㈠ 介绍本次活动的内容 论文写作是幼儿教师专业成长的必经之路，为了进一步提升本园教师的专业能力，提升幼儿园办园质量。本次活动我们通过介绍、分享各自的论文以及论文撰写心得，解决平时的一些困惑，提高我们的科研能力。 ㈡分享交流活动 ⒈教师分享 ⑴以“三活”策略——提升幼儿自主决策能力在晨间体锻中的支持与运用 主要分为三个部分，晨间体锻中存在的问题、“三活”策略提升幼儿自主决策能力在晨间体锻中的支持与运用以及不断优化自主决策在晨间体锻中的支持策略。存在的问题包括以调查为导向，梳理晨间体锻现状、以反思为纽带，发现晨间体锻“怪像”。“三活”是指“活时机”，支架儿童在晨锻中的幸福决策、“活形式”，激发幼儿参与游戏的突破性决策 、“活内容”，转变兴趣到思维的深度学习决策。支持策略包括创设自主决策的环境与条件、提供多样化的活动与材料、教师引导与支持幼儿自主决策。 ⑵中班幼儿游戏活动的中的自主决策现状及策略研究 由中班幼儿游戏活动中自主决策能力的现状与问题分析入手，从而思考中班幼儿游戏活动中自主决策能力提升的建议与措施，主要内容为提高教师素质，科学的进行外部干预，创设可协调的自主游戏环境，提供开放性的半结构材料，追随幼儿的关注热点与本班幼儿特点，适时确立幼儿自主游戏的主题及内容。 ⑶中班幼儿自主用餐的探索与实践 幼儿园生活环节是幼儿一日生活的一部分，而幼儿园午餐是幼儿一日生活中的重要环节之一，为幼儿的身体发育提供充足的营养是幼儿生活学习的物质前提。近些年，随着课程游戏化工作的不断推进，一日生活皆课程理念深入人心。我们基于幼儿兴趣出发，结合课程游戏化精神，以幼儿午餐环节为切入点，突破传统意义上的餐点模式，尝试幼儿自主进餐形式，实现自我服务、自我管理，进-步发展幼儿的独立性、自主性。 ⑷给孩子一支“与众不同”的画笔----中班美术活动中的差异性教学策略探究 幼儿在个性上、实践取向上是存在差异的。在中班美术活动的开展上，我们秉持了差异化的教学原则，从差异化的兴趣激发入手，关注丰富材料下的差别性材料支持，鼓励自主实践下的差异化创意指导，在灵活多样的差异化评价中实现不同幼儿基于美术实践的个性能力升华。 ⑸表达·体验·经验：三环助推幼儿自主决策——以幼儿趣味跑酷活动为例 《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”而幼儿“直接感知、实际操作和亲身体验”基于幼儿的自主决策。本文即基于此，从“讨论”定需求、“尝试”增乐趣以及“交互”找问题三个环节展开论述。以幼儿趣味跑酷活动为例，旨在助推幼儿自主决策，提升幼儿自主决策的能力。 ⑹培养幼儿园孩子自主决策能力的策略研究 本论文探讨了幼儿园孩子自主决策能力的重要性，并提出了一系列针对幼儿园阶段孩子进行自主决策能力培养的策略。通过研究并综合应用心理学、教育学及教育实践等相关理论和方法，本论文旨在为幼儿园教育者提供有效策略，帮助他们引导孩子健康成长，养成自主决策的习惯。 ⑺中班值日生劳动活动的调查研究 幼儿值日生工作是为集体服务的一种劳动形式，是幼儿劳动教育内容之一。值日生劳动活动对于培养幼儿的劳动习惯有显著的作用。本研究选取苏州市某所幼儿园，以中班（4-5岁）共160名幼儿为研究对象，采用访谈法、观察法研究幼儿值日生劳动现状，分析幼儿在值日生劳动过程中的劳动表现和劳动感受，进一步了解幼儿值日生劳动活动中存在的问题，探究影响值日生劳动活动的因素。并尝试针对幼儿值日生劳动活动中存在的问题，提出相关的教育建议。 ⑻中班幼儿角色游戏中决策困难幼儿的个案研究 角色游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，它有助于培养幼儿的社交能力、想象力和创造力。然而，在教育实践过程中，笔者发现有些中班幼儿自主决策能力较差，在角色游戏中存在决策困难的现象。本研究采用个案研究法，选取一名中班幼儿作为研究对象，通过对其在角色游戏中决策困难的现象进行深入分析，探讨其背后的原因，并提出相应的自主决策策略。 ⒉各教师针对论文分享撰写心得 ⑴回归日常：本子不离手；在工作一日活动中教师们随时记录生活中的发现。看书随摘记；看书随摘记当我们阅读分享书籍时记录下我们喜欢的的句子。思考善用逆向；遇到困惑时我们学会用逆向思维来找茬和思考。 ⑵善于观察：在生活中善于做一个观察者，能够发现问题，善于做一个思考者，有了问题就要思考是否可以有写的价值，有人说，写文章就像农民种田，工人做工一样，都是一种孰能生巧的技能。只要坚持，其实掌握起来也容易。 ⑶儿童立场：在撰写论文时要基于儿童的立场，寻找发展点。链接社会时事，回归生活。紧扣问题导向，呈现支撑点。 ⑷论文结构：经验总结型论文的书写要在实践经验的基础上进行理论提炼。如何保持论文的新鲜感是选题的关键，论文书写过程要保证论文的整体性、规范性和逻辑性。 ㈢理论学习 ⒈论文写作讲座PPT学习 ⑴在选题上：选题是一篇教育科研论文成败的关键，而创新又是选题好坏的首要标准。既要呼应当前学前教育改革发展的需要并做出回应，又要体现一定的分析视角和理论框架。 ⑵在内容上：要体现深刻创新。内容是一篇科研论文的灵魂和核心，它强调深刻和创新两个维度，包括运用材料和提炼观点两个问题，其中，材料讲究充分有力，观点力求创新深刻。 ⑶在结构上：把握逻辑主线，体现在论文写作上，就是大多呈现出一种“问题提出一原因剖析—对策研究”的问题解决式写作思路。 ⑷在表达上：实现明白晓畅，表达是科研论文的最终呈现方式，一般而言，科研论文的表达要做到简明、精确、清晰、流畅。具体而言，表达要回答“表达什么”、“如何表达’、“用什么表达”等三个问题。 ⑸在体例上：做到规范准确，科研论文是一种较为规范的文体，它有其自身的要素、格式和体例要求。 ⒉小结：此次教研活动让教师们对论文案例写作有了更深入的认识和体会，拓宽了教师们的撰写思路，教师们积极表达收获和感悟，审视自己撰写论文案例的过程，进而更加明确今后的写作方向。 |
