㈠介绍本次活动的内容 言之无文，行而不远。撰写高质量论文已经成为幼儿园教师实现专业成长的必由之路。为了帮助幼儿园教师进一步提升教育科研能力和专业素养，提高教育教学论文写作水平，把握论文写作经验和技巧，木桴工作室进行了论文发布会学习与研讨活动。 ㈡各老师介绍论文 ⒈老师轮流交流论文内容。 ⑴聚焦户外体锻，促进幼儿自主决策——以小班跑酷运动为例 幼儿自主决策能力的培养对于幼儿的成长来说具有至关重要的作用，幼儿的自主决策存在于一日活动的各个方面。本文从户外体锻活动入手，探究如何在户外体锻中助推幼儿自主决策，形成了“退位让权”、积极互动、多元支持等促进幼儿自主决策的策略。 关键词：户外体锻；自主；自主决策 ⑵浅谈小班骑行游戏中自主决策能力的培养策略——以案例“乐享骑行，趣无限”为例 研究幼儿园小班阶段户外体锻中骑行游戏如何促进儿童的自主决策能力发展。通过对幼儿在骑行游戏中的观察和实践，本文提出了一系列促进儿童自主决策的策略。 关键词：小班；骑行游戏；自主决策 ⑶浅谈小班幼儿自主决策之自主用餐实践研究 以小班幼儿为研究对象，实施自主进餐实践，观察表现和发展变化。结合理论和文献综述，分析影响幼儿自主决策能力发展的因素，提出改进策略和建议。旨在为幼儿教育工作者和家长提供参考，促进小班幼儿自主决策能力的培养和发展。 关键词：幼儿自主决策、自主用餐 ⑷巧用循环决策支持系统，助力幼儿自主决策发展 随着教育理念的更新，“自主决策”作为《幼儿园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”指标下的一个考察要点，是师幼互动的具体呈现，是幼儿高阶思维转化的重要媒介，也是幼儿高质量深度学习的关键要素。而循环决策支持系统是辅助师幼通过观察、识别、分析，以循环交互方式进行不同类型决策的支持系统。本文将以具体案例为依托，探讨循环决策支持系统在幼儿园教育中的实际应用，助力幼儿自主决策发展。 关键词：学前教育；自主决策；支持 ⑸在自主、自由、愉悦的环境下激发幼儿进餐兴趣——小班幼儿自主用餐之探索 通过自主进餐活动，丰富幼儿们的进餐模式，提高幼儿们进餐的积极性，能够让幼儿们主动的学习一些力所能及的生活技能，使幼儿的社会性得到内化。关于幼儿自主就餐，我们正在逐步实施探究和优化，终将探索出有利于幼儿身心健康的自主就餐，让每一个幼儿都有自由自主，幸福快乐的童年生活。 关键词：自主；自由；愉悦 ⑹如何提升小班幼儿自主决策能力 在小班年龄段我们时常会看见成人过于包办代替、幼儿爱墨迹、等待被照顾等现象，似乎“自己的事情自己做”只是一句空话。而这一现象在幼儿园也是屡见不鲜，老师、保育员一天到晚忙得不可开交。透过这一现象我们可以看到幼儿应有能力的发展受到影响，尤其是自主决策能力没有得到应有的锻炼与提升，反而滋长了幼儿的依赖心理。因而提升幼儿的自主决策力显得尤为重要。 关键词：小班；自主决策 ⒉互助修改论文 ①从主题着手 首先要看主题（思想、观点、意向）是否健康、正确。 再看文字、材料、内容是否把你的主题表达出来，是否充分，是否新颖，独特，有无片面性。 有时即使主题正确无误，在修改时也会出现一些预想之外的闪光思想和语言，比原来的要深刻和精彩，修改就是弥补和扩展发挥的极好机会。 ②审视结构 层次是否分明，条理是否清楚；思路是否清晰，段落是否匀称，详略是否得当；前后是否呼应，过渡是否自然，结构是否严谨。 ③推敲润色语言 一是把话说得明白。 首先要做到正确，即选择意义恰当而确定的词语。其次是用现成的、通行的口语。再次是用简明易懂的话，方言、术语尽量少用或不用。 二是把话说得有力。 有力是指每句话、每个词都讲得是地方，与语言环境配合得好。要在怎么讲才能把话说得有力上下功夫。 三是把话说得动听。 首先应该考虑的是用词造句的感情色彩和韵味，表现出诚恳、热情、振作的风貌，利用词句自身具有的那种和谐优美的韵味，把话说得流畅、响亮、生动。 ㈢小结 今天的论文发布会学习与研讨活动非常成功，每位老师都积极参与，分享了自己的论文，并提出了宝贵的修改建议。通过此次活动，我们不仅深入了解了优秀论文撰写的要点，还提升了教育科研能力和专业素养，激发了撰写论文的积极性。我相信，在今后的工作中，我们一定能够将这些经验运用到实践中，写出更多高质量的论文，为幼儿园教育的发展做出更大的贡献。希望我们能够保持这种学习和研讨的热情，不断提升自己的专业素养和能力，为幼儿园教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。 |
