㈠ 介绍本次活动的内容 我们本次活动以4月《向阳花》开展学习研讨活动，以文章《儿童视角下支持幼儿运动核心经验发展的策略探究》为重点，提高我园教师对运动核心经验的把握，树立正确的教育观念。把文章内容内化为日常体锻、体育活动中的策略和方法。 ㈡教师交流分享文章学习心得 ⒈结合文章《儿童视角下支持幼儿运动核心经验发展的策略探究》，谈谈学习心得。 ⑴学前儿童运动核心经验的内容是基本运动能力。基本运动能力内容分成三方面：身体控制与平衡能力、身体移动能力和器械操控能力。 ⑵运动核心经验的发展价值 身体控制和平衡能力是一种综合能力，包含了柔韧性、力量、速度、耐力等等。 身体移动需要具备三个必要特征：行进、身体控制和适应。爬、走、跑等身体移动能力是自主控制动作，他们的发展需要神经、肌肉等生理结构的成熟，而儿童期正是发展这些身体移动能力的重要时期。发展身体移动能力有助于促进幼儿的感知觉发展。比如在移动过程中，他们需要利用视觉、听觉、运动觉等多种器官去感知信息，并加以调整从而完成身体移动的任务。 “器具操控”是指用投掷、接、踢、击等方式作用于不同的目标物体，并使之发生改变的过程。发展了幼儿的头、眼、躯干以及上下肢活动的协调性、灵敏性和力量性。主要表现为“骑行”、“投掷”、“抛”、“接”、“击”、“踢”等动作。器具操控能力不仅能提高学前儿童动作水平和身体素质，还能促进学前儿童认知的发展。 ⑶运动核心经验的重要性的具体表现 运动三大核心经验，即身体控制和平衡能力、身体移动能力、器具操控能力有不同的发展特点，但三者之间又相互联系。所有的动作都需要身体姿势控制与平衡这一基本运动能力。身体移动和器械操控能力都建立在身体控制与平衡能力的基础上。 ⒉结合实际工作，说说在开展体锻、体育活动以及平时生活中如何有效促进幼儿运动能力的发展。 大班：幼儿运动应该充满趣味性和挑战性，我们以大班的孩子为例，可以通过创设游戏场景，让幼儿掌握匍匐爬、侧身爬和朝天爬等几种不同方向的爬以及立定跳、变换方向跳、单脚跳等不同跳跃的技能等等，针对爬的高度还可以设计高度差，充分考虑幼儿的个体差异性和能力的高低，为幼儿提供一些厚垫子，保证幼儿的安全。 中班：运动场地的创设充分体现了材料的多样性，活动的丰富性，运动的进阶性。在观察活动时，有力的师幼互动要时刻贯穿其中。儿童运动时，教师和保育员要适时介入，询问并倾听幼儿的想法，和孩子们一起享受运动的快乐。 小班：小班老师和保育员应该结合幼儿年龄以及身心特点设计活动并做好安全措施，注意自身的站位，为幼儿活动保驾护航；同时也要关注幼儿运动的过程，在观察和互动中不断优化、调整、支持，高效促进幼儿运动的深度发展。 ㈢教师自主学习 预设：粗略学习4月《向阳花》其它文章内容。 ㈣小结 作为教师，应该基于儿童的视角，秉承运动核心经验，以丰富、有趣的材料组合，让幼儿的运动体能持续发展，激发他们与运动材料积极互动的内驱力，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。 |
