㈠介绍本次活动的内容 读书与教师成长之间有着一种天然的联系，是其完善专业知识，增长职业智慧的重要途径。一本好书适合老师反复品读，每读一次都会有更多更深的理解。本学期老师们围绕园部推荐书目，自选学习并撰写心得。同伴间的分享有助于激发教师学习的积极性，在交流中迸发思维的火花。因此，我们在期初举办此次读书笔记交流评比活动。本次教研活动，我们将组织教师进行读书心得交流，并推荐一到两篇优秀读书心得。 ㈡教师交流分享读书笔记 读书心得：《评估指南》指出，重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。从这一段话中，我感受到了幼儿和老师的行为特点以及相互间的影响。关于幼儿，《评估指南》里的幼儿形象是积极主动、有能力的学习者，自发地进行一切活动的表征。集体活动、角色游戏、区域活动、户外体锻等等...孩子们的表征处于随时性；绘画记录、动作行为、语言表述等等...孩子们的表征处于多样性；正如手机的摄像功能一样，他们将自己的当时的发现、感受及时地记录并分享。关于教师，意大利瑞吉欧教育的代表人物马拉古奇提出，教师有关幼儿的形象是教学的起点。在进行师幼互动前，教师需先明确幼儿在游戏中的具体形象即了解班级中每一位幼儿的性格特点、发展水平等；在师幼互动中，教师需具有一定的共情性，能够处于幼儿的角度去感受幼儿的发现，倾听幼儿；在师幼互动后，教师还要通过观察记录的文字、现场拍摄的照片视频，以及幼儿的绘画表征来分析幼儿的表现行为，了解幼儿在注意什么、思索什么。在现代教育体系中，教材不仅仅是传递知识的媒介，更是实现教学目标、培养核心素养的重要工具。随着新课标的推行，教材使用的价值意蕴、逻辑转向与实践进路成为教育工作者关注的焦点。总的来说，在新课标理念下，教材使用的价值意蕴、逻辑转向与实践进路共同构成了现代教育改革的重要内容。通过深入挖掘教材的教育潜力，采用科学的教学方法，并不断适应教育发展的新要求，可以有效提升教育质量，促进学生的全面发展。 书中反复强调尊重与理解是建立良好师生关系和教育环境的基础。每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的情感、需求和成长节奏。作为教师，我们需要学会倾听孩子的心声，理解他们行为背后的动机，而不是简单地用成人的标准去评判和要求。只有这样，我们才能真正走进孩子的世界，成为他们成长道路上的引导者和伙伴。《孩子，挑战》里的儿童，是有灵性且自主的，他们在长大的进阶式变化中，可以成为更好的“自己”。作为教师我们要为孩子提供一个被支持和自由的环境，让孩子能够探索和实验。在支持孩子自由探索的同时，要确保他们在一个安全和结构化的环境中成长，这种平衡有助于孩子发展独立性、创造力和解决问题的能力，同时也学会了遵守规则和社会期望。 《支持幼儿经验生长区域环境的优化探索》：书中对于如何优化区域环境的探讨非常具有指导意义。作者从多个角度出发，提出了许多实用的建议和方法。例如，在物理环境的优化上，她强调了空间的合理利用和设施的安全性；在心理环境的营造上，她提出了要关注幼儿的情感需求，创造一个温馨、和谐、自由的环境；在社会文化环境的建设上，她建议我们要充分利用社区资源，让幼儿能够接触到更多元的文化和生活方式。这些建议和方法都非常具体、实用，对于我们教育工作者来说具有很高的参考价值。 看了《看得见儿童，找得到课程》一书，我认为这本书的本质就是通过具体事例的方式向读者阐述“活教育”的教育观点。结合自己的工作，使我深刻理解到:每一个孩子都是一颗成长中的小花，由于生长环境、种类的不同，生长速度、开花时间也截然不同，但如果我们能耐心培养，充分发挥儿童的学习能动性，终有一天会看到美丽的花朵绽放。 《幼儿园自主性区域活动-环境、课程与儿童发展》:教师在自主性区域活动中的角色定位问题。教师不仅是活动的组织者和指导者，更是孩子们的伙伴和朋友。我们需要以平等的身份参与孩子们的游戏，了解他们的需求和感受，并给予及时的反馈和指导。同时，教师还需要不断学习和研究，提高自己的专业素养，以更好地应对孩子们在活动中出现的各种问题。 《儿童绘画心理学》第二章讲述了儿童绘画对儿童的作用。 孩子们的绘画是他们内心世界的直观表达，每一笔每一划都蕴含着他们对世界的独特理解和感受。儿童绘画不仅仅是一种艺术活动，更是一种多元的教育工具。它能够在多个维度上促进儿童的全面发展，包括身体、情感、认知和语言等方面。通过日常的绘画活动，我们可以看到孩子们一点一滴的成长和变化。在教学实践中，教师应充分利用绘画这一宝贵的教育手段，助力每一个孩子健康、快乐地成长。 《名师课堂内核》中提到让幼儿可感知的“真”情境对幼儿和教师来说都极其重要。3-6岁的幼儿对事物充满了好奇心，一切可以真实感知的事物都会引发幼儿的兴趣。当教师真正融入幼儿的生活，带领幼儿去真感受，给予幼儿真体验，幼儿会自发的提出“真”问题，无需教师提前预设，孩子们会给予方向。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏、偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。教师在这一过程中要做的就是走进幼儿，学会观察与等待并及时的抓住这个“真”问题，带领孩子们去探究，解决问题。 ㈢投票选出一篇优秀读书笔记。 老师们经过投票，推荐夏俪熔老师的的读书笔记为本教研组优秀读书笔记。 |
