㈠ 介绍本次活动的内容 我们本次活动以10月《向阳花》开展学习研讨活动，以文章《儿童自然体验教育的内涵及其实施》为重点，探讨如何将自然体验教育融入日常教学活动，增强幼儿与自然的互动。 ㈡教师交流分享文章学习心得 ⒈结合文章《儿童自然体验教育的内涵及其实施》，谈谈学习心得。 胡函瑞：儿童的自然体验教育是自然教育和体验教育的相加，其核心要义是强调通过儿童对自然的具身感知和深度探究来开展学习，支持儿童在拓展经验范畴的基础上发展良好的学习品质。因此，儿童视域中的自然就不再仅指大自然，儿童作为一个社会个体所依存的生活和社会交往世界也是教育意义上的自然的一部分，它们共同为儿童认知、情感、精神等的发展提供作用的对象，对儿童的自然教育也不能只停留于知道自然是什么，还要建构儿童对世界的完整认知。而作为一种抽象意义上的事物发展的普遍规律，自然则是指儿童作为一个生物个体所具有的生物学特征，儿童的身体和心理发展具有鲜明的阶段性和个体性。 陆敏：卢梭将教育分为自然的教育、人的教育和事物的教育三类，其对自然教育的理解主要是指个体才能和器官的内在发展。卢梭认为，只有事物的教育和人的教育儿童天性的自然发展一致，按照儿童自然发展的顺序和要求去进行，才算是好的教育。 陈清玲：儿童自然教育首先要基于大自然，要通过大自然中的一草一木来开启儿童对世界的认知大门。除了大自然之外，日常生活也是构成儿童成长的另一基本情境，它为儿童社会性的习得和人文精神的发育提供了基本场域和认知加工对象。日常生活可以通过大量鲜活且具象的事物或者事件来拓展儿童的经验范畴，深化儿童对事物多样性的理解。此外，日常生活对儿童发展的支持具有浸润性，儿童通过所听、所视、所感便可实现对经验的内化。 张倩妮：自然体验教育的核心目标之一是帮助儿童生成可发展的经验，而可支持幼儿自主且可持续发展的一系列经验，它既包含构成儿童基本认知图式、为儿童认知加工提供素材的一般经验，也包含那些具有鲜明的认识论和方法论特质的过程性经验。因此，教师在实施自然体验教育时，要在积累儿童一般经验的基础上注重发展他们的思维，培养他们敏锐的问题意识和自主解决问题的能力。 冒丽娟：以儿童具身体验为切入点，帮助儿童完成原始经验的积累。自然是多姿多彩的，处于生命之初的个体要尽情地去感知自然的色彩，唯有如此才能养成健全的心性和完整的人格。以深度探索为强化手段，帮助儿童发展个性化的学习经验。自然对人类的滋养是多向度的，除了提供基本的生存物质，它还可以为人类的审美、想象、创造力等的发展提供极强的启示。 小结：孩子们在自然中学习到的不仅仅是知识，更多的是对生活的热爱和对世界的理解。通过与自然的互动，他们学会了尊重、合作和探索，这些宝贵的品质将伴随他们成长，并在未来的学习和生活中发挥重要作用。 ⒉结合实际工作，分析儿童在自然环境中的学习特点，以及如何利用这些特点提升教学效果。 冒丽娟：通过亲身体验和探索，孩子们能够更好地理解自然界的规律和美丽。在教学中融入自然元素，让孩子们在玩耍和探索中学习，从而激发他们的好奇心和求知欲。观察和实践也非常重要，鼓励孩子们通过动手操作来加深对知识的理解。 陆敏：在自然环境中，孩子们的感官被充分调动，他们通过触摸、闻味、听声和观察来感知世界。这种多感官的学习方式不仅让孩子们对自然有了更直观的认识，而且也促进了他们认知能力的发展。例如，通过观察植物的生长，孩子们可以学习到生命的循环和季节的变化；通过观察动物的行为，他们可以了解到生态系统的多样性和相互依存性。这些体验是书本知识无法完全替代的，它们为孩子们提供了一个生动的学习平台，帮助他们建立起对世界的初步理解。 胡函瑞：在进行户外探险或科学实验时，他们必须相互依赖，共同完成目标。这样的活动不仅增强了他们的集体意识，也提高了他们解决实际问题的能力。此外，我们还鼓励孩子们分享自己的发现和想法，这不仅锻炼了他们的表达能力，也增进了彼此之间的理解和尊重。 张倩妮：在组织户外活动时，我们特别注重安全教育。孩子们在老师的指导下学习如何在自然环境中保护自己，识别潜在的危险，并且学会在紧急情况下如何求助。通过这些活动，孩子们不仅学会了如何与自然和谐相处，还培养了他们的责任感和自我保护意识。 陈清玲：在带领孩子们进行户外活动时，我们注重培养他们的观察力和探索精神。通过观察自然界中的各种现象，孩子们能够提出问题，并通过实践去寻找答案。例如，在一次观察昆虫的活动中，孩子们不仅学会了如何耐心地观察昆虫的行为，还学会了如何记录和分类他们所观察到的信息。这些活动不仅丰富了他们的知识，也激发了他们对科学的兴趣。 小结：通过这些丰富多彩的户外活动，孩子们的身心健康得到了显著提升。他们学会了在自然中寻找乐趣，同时也意识到了保护环境的重要性。我们相信，这些经历将成为他们成长道路上宝贵的财富，帮助他们在未来的学习和生活中更加自信和独立。 ㈢教师自主学习 预设：粗略学习10月《向阳花》其它文章内容。 ㈣小结：通过本次理论学习活动，深化了教师对儿童自然体验教育理念的理解，并了解如何将这一理念融入日常教学实践中。 |
