㈠介绍本次活动的内容 教师作为课程园本化的积极践行者，通过不断优化教学方式和提升教学能力，是促进教师专业成长和发展的基础和关键。鉴于目前集体教学活动的质量普遍不高，以及教师在组织活动方面能力的不均衡，本次活动计划通过开展教研课，对特定的活动进行深入的交流和研讨，以此来提高教师在设计和组织集体活动方面的能力。在本次活动中将结合陈凯燕老师提供的教案《点点线线》进行分析研讨，提高教师设计、组织集体活动的能力。 ㈡陈凯燕老师介绍活动设计 活动目标： ⒈学习用点、线、面的组合, 表现雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水声。 ⒉能分辨不同的水声，尝试用声音，动作，绘画等不同形式表现对不同水声的感受。 ⒊愿意用绘画的形式表现不同声音，感受绘画声音的乐趣。 活动准备： ⒈雨滴，大雨，海浪，瀑布的课件 ⒉水粉颜料、调色盘、棉签、绘画纸、抹布 活动过程： ⒈创设“小水滴找声音”的情境，引导幼儿分辨“雨滴、大雨”的水声。 2.结合课件，启发幼儿学习线的组合表现不同的水声。 3.循环播放各种水声，请幼儿用绘用的方式表现不不同的水声。 4.引导幼儿相互欣赏同伴的绘画，请幼儿在自己或同伴的面上寻找不同的水声。 ㈢组内教师交流研讨 ⒈活动目标分析： 目标一是通过点、线、面的组合来表现不同的水声，旨在培养幼儿的观察力和创造力。然而，目标表述较为宽泛，缺乏具体可操作性的描述。为了更好地实现这一目标，建议明确指出期望幼儿能够掌握哪些具体的绘画技巧或表现手法。例如，可以设定目标让幼儿学会使用不同的线条来表现水流动的轻重缓急，或者使用不同的色彩和形状来表达水声的大小和节奏。 目标二鼓励幼儿通过多种感官体验来表现对水声的感受，这有助于幼儿全面发展感官能力。为了增强这一目标的可操作性，建议增加具体活动，如让幼儿模仿水声的动作，以加深对声音特点的理解。例如，可以让幼儿在听到水声后，用身体动作来模仿水流动的样子，或者用手掌拍打桌面来模拟雨滴落在不同物体上的声音效果。 目标三强调了绘画的乐趣，但未明确指出如何评价幼儿是否感受到乐趣。为了更好地评估这一点，建议设置一些互动环节，如让幼儿分享自己的作品和创作过程，以增强活动的趣味性和参与感。例如，可以组织一个小型的画展，让每个孩子都有机会展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己是如何通过绘画来表现水声的。 ⒉活动准备分析： 准备的材料适合小班幼儿使用，但为了进一步丰富幼儿的绘画体验，建议增加一些辅助材料，如不同粗细的画笔、海绵棒、彩色水粉等，以丰富幼儿的绘画工具，激发他们的创作兴趣。此外，还可以准备一些水声的音频资料，让幼儿在绘画之前先进行听觉上的感知和体验。 课件的使用有助于创设情境，但为了更好地吸引幼儿的注意力，建议在课件中加入更多互动元素，如点击声音图标播放相应的声音，让幼儿通过操作来加深对声音的记忆。同时，课件中可以包含一些简单的绘画示例，引导幼儿理解如何通过绘画来表现声音。 ⒊过程分析： 情境创设环节有效地激发了幼儿的兴趣，但为了进一步加深幼儿对水声的理解，建议在引导幼儿分辨水声时，可以增加一些模仿声音的游戏，让幼儿通过身体动作来感受声音的节奏和强度。例如，可以让幼儿在听到水滴声时，用手指轻敲桌面来模拟水滴的声音，或者在听到瀑布声时，用双手做波浪状动作来表现水流的动态。 在启发幼儿学习线的组合表现不同水声时，建议教师示范时可以更具体地讲解绘画技巧，如如何通过线条的粗细、密度来表现声音的强弱和节奏。例如，教师可以先画出几条不同粗细和密度的线条，然后解释每种线条代表的声音特点，让幼儿在模仿中学习和掌握。 循环播放水声并让幼儿绘画的环节，建议设置时间限制，以保持幼儿的注意力集中，并鼓励幼儿在有限的时间内完成作品，提高活动效率。例如，可以设定每次播放水声的时间为三分钟，让幼儿在这段时间内完成一幅作品，然后进行下一轮的播放和绘画。 在欣赏同伴作品的环节，建议增加一些引导性问题，如询问幼儿在欣赏过程中发现了哪些新的表现手法，以及如何将这些手法应用到自己的作品中。例如，教师可以引导幼儿讨论哪些线条或色彩的使用让画面看起来更有水声的感觉，或者哪些创意让画面更加生动有趣。 ⒋活动延伸建议： 活动延伸部分提出了探索生活中其他声音的建议，这是一个很好的扩展思路。为了具体化延伸活动，建议组织一次户外声音探索之旅，让幼儿在自然环境中寻找并记录声音，然后回到教室进行绘画创作。例如，可以让幼儿去公园或校园里寻找各种自然声音，如鸟鸣、风吹树叶的声音等，然后用绘画的方式表现这些声音。 小结：该教案设计了有趣的活动来引导幼儿通过绘画表现不同的水声，但在目标设定、材料准备、活动过程和延伸活动方面还有改进的空间。通过增加具体的操作步骤、互动环节和辅助材料，可以进一步提升活动的教育效果和幼儿的参与度。教师应根据幼儿的实际情况和兴趣点，灵活调整教案内容，确保活动既有趣又富有教育意义。 |
