㈠介绍本次活动的内容 在上次的活动中，对于《小班美术：点点线线》，老师们提出了很多优化改进的建议，并且对教案也进行了调整。本次结合前期的经验，我们将通过实践来验证活动的效果，从实践中再次反思教学活动的设计，进一步优化活动。大家首先观摩陈凯燕老师执教《小班美术：听绘点点与线线》，然后我们再进行交流研讨，进一步优化本次教学活动。 ㈡陈凯燕老师介绍活动内容并执教，其他老师观摩 设计意图： 小班幼儿喜欢听各种各样的声音，喜欢用动作模仿声音的变化，也能感受到声音的不同，基于此，我结合小班幼儿的审美通感，将声音的感受用肢体动作、美术作品表现出来，打破了音乐欣赏、美术创作单一的活动方式，幼儿更加乐意倾听、更加乐于表现自我。 活动目标 ⒈能分辨不同的水声，尝试用声音，动作，绘画等不同形式表现对不同水声的感受。 ⒉愿意用绘画的形式表现不同声音，尝试用点、线的组合, 表现雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水声。感受绘画声音的乐趣。 活动准备 ⒈雨滴，大雨，海浪，瀑布的课件 2.蓝色水粉颜料、调色盘、棉签、绘画纸、抹布 活动过程 ⒈认识小水滴。 ⒉听辨水滴的不同声音，感受水滴与点、线之间的关系。 ⒊循环播放各种水声，请幼儿用绘用的方式表现不不同的水声。 ㈢组内教师交流研讨 ⒈活动目标 该教案的活动目标设计合理，充分考虑到了小班幼儿的认知特点和兴趣。首先，目标一“能分辨不同的水声，尝试用声音，动作，绘画等不同形式表现对不同水声的感受”，旨在培养幼儿的听觉辨识能力和多种形式的表达能力，符合小班幼儿的发展需求。其次，目标二“愿意用绘画的形式表现不同声音，尝试用点、线的组合，表现雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水声。感受绘画声音的乐趣”，则进一步强调了绘画在表达声音感受中的重要性，并鼓励幼儿尝试用点、线等绘画元素进行创作，感受绘画的乐趣。 ⒉活动准备分析 活动准备充分，为活动的顺利进行提供了有力保障。教师准备了雨滴、大雨、海浪、瀑布的课件，这些课件不仅为幼儿提供了直观的感受，也激发了他们的兴趣和好奇心。同时，教师还准备了蓝色水粉颜料、调色盘、棉签、绘画纸、抹布等绘画工具，为幼儿提供了充足的创作材料和空间，使他们能够自由地表达自己的感受和想象。 ⒊活动过程 活动过程清晰流畅，层次分明，充分体现了教师的教育智慧和幼儿的主体地位。首先，教师通过认识小水滴的引入，激发了幼儿的兴趣和好奇心。接着，教师播放了雨滴、大雨、海浪、瀑布的声音，并引导幼儿用身体动作表现这些声音，帮助他们感受声音与点、线之间的关系。这一环节不仅锻炼了幼儿的听觉辨识能力和身体协调能力，也为后续的绘画创作打下了基础。然后，教师鼓励幼儿用棉签和颜料将听到的水滴声画下来，引导他们尝试用点、线的组合来表现不同的水声。这一环节是活动的重点，也是幼儿创作的关键环节。最后，教师组织幼儿相互欣赏同伴的绘画作品，并请幼儿在自己或同伴的作品中寻找不同的水声，这一环节不仅培养了幼儿的欣赏能力和审美能力，也促进了他们之间的交流与合作。 ⒋反思和建议 该教案的具有创意和实用性。教案设计巧妙地将声音的感受与绘画创作相结合，打破了音乐欣赏、美术创作单一的活动方式，使幼儿更加乐意倾听、更加乐于表现自我。同时，教师也充分尊重了幼儿的主体地位，给予了他们充分的创作空间和自由，使他们在创作过程中得到了愉悦和满足。然而，活动也存在一些可以改进的地方。首先，在活动过程中，教师的引导语可以更加精炼和明确，以便更好地引导幼儿进行创作。其次，在幼儿创作过程中，教师可以更多地关注幼儿的个体差异，给予他们更加个性化的指导和帮助。最后，在活动结束时，教师可以组织幼儿进行更加深入的交流和分享，以便更好地促进他们之间的交流与合作。此外，在教案的实施过程中，还可以考虑增加一些延伸活动，如组织幼儿进行声音和绘画的创意比赛，或者将幼儿的绘画作品进行展示和分享等，以进一步激发幼儿的兴趣和创造力。 总之，该教案设计巧妙、实用性强，但在实施过程中仍需注意教师的引导语、关注幼儿的个体差异以及增加延伸活动等方面的问题。相信在教师的不断努力下，该教案将会取得更加显著的成效。 |
