㈠介绍本次活动的内容 本次的活动旨在深入探讨和交流教师在课程园本化过程中的角色和作用。教师作为课程园本化的积极践行者，通过不断优化教学方式和提升教学能力，是促进教师专业成长和发展的基础和关键。鉴于目前集体教学活动的质量普遍不高，以及教师在组织活动方面能力的不均衡，我们计划通过开展教研课，对特定的活动进行深入的交流和研讨，以此来提高教师在设计和组织集体活动方面的能力。在本次活动中，我们将结合夏俪熔老师提供的教案《小老鼠去旅行》进行分析研讨，提高教师设计、组织集体活动的能力。 ㈡夏俪熔老师介绍活动设计 ⒈谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣 ⒉出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言 ⒊完整讲述故事.小老鼠坑得好开心呀，这个故事好听吗? 《小老鼠去旅行》从小老鼠的角度出发,来到一些特别的地方去旅行,实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分,充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体,积累一-些相关的经验,用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习”的理念,我将本活动重新设置,定位在语言领域,设计了音效俱佳的PPT ,优化了猜测过程,使幼儿融入其中,获得更多的感性经验。一开始就利用PPT将本活动的主要角色一 小老鼠呈现在小朋友的面前,并通过自然地与小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。接着依次出去小老鼠旅行的地点找，引导幼儿大胆想象猜测。但这一环节中具有较大的重复性，到后期，孩子们会有点注意力不集中，教师可以思考一下改变提问形式，让活动更具趣味性，孩子们的参与性也会更强。并且在活动中有些孩子由于缺乏对动物的认知，会出现猜不到动物的现象，老师可以在前期进行一些经验的铺垫。 ㈢组内教师交流研讨 ⒈活动目标： 该活动的目标设计合理，旨在培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。通过观察画面进行初步的判断和想象，幼儿可以锻炼自己的认知能力；学说“原来…”这句话，可以锻炼幼儿的语言组织能力；体会语言活动带来的快乐，则有助于激发幼儿对语言学习的兴趣。 ⒉活动准备： 活动准备充分，既有经验准备也有材料准备。幼儿已经有旅游的生活体验，这为他们理解故事内容提供了基础。同时，小老鼠图片和PPT课件等材料的准备，也为活动的顺利进行提供了保障。 ⒊活动过程： 活动过程清晰，分为谈话导入、理解故事内容和完整讲述故事三个环节。通过谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣；通过逐步展示PPT课件，让幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言；最后通过完整讲述故事，巩固幼儿对故事内容的理解。整个活动过程设计合理，符合幼儿的学习特点。 ⒋活动价值： 该活动具有很高的教育价值。通过故事《小老鼠去旅游》，幼儿可以了解到不同动物的特征，满足自己的好奇心和认识欲望。同时，通过学说故事语言和参与活动，幼儿的语言表达能力和想象力也可以得到提高。此外，该活动还有助于培养幼儿的观察能力和对语言学习的兴趣。 ⒌改进建议： ⑴在引导幼儿观察画面进行初步判断和想象时，教师可以进一步提问，引导幼儿更深入地思考和理解故事内容。例如，在出现草地上的东西时，可以问幼儿：“这些东西可能是什么？小老鼠会怎么玩呢？”这样可以激发幼儿更多的想象力和创造力。 ⑵在学说故事语言时，教师可以采用更多样化的方式，如分组学说、角色扮演等，以增加活动的趣味性和参与度。同时，教师也可以鼓励幼儿用自己的话复述故事内容，以提高他们的语言表达能力。 ⑶在活动结束时，教师可以进一步总结和提升活动的教育价值。例如，可以问幼儿：“通过这个故事，你学到了什么？你最喜欢哪个部分？为什么？”这样可以加深幼儿对故事内容的理解，并培养他们的总结能力和批判性思维。 ㈣小结 本次教研活动老师们积极地交流研讨，分析了《小班语言：小老鼠去旅行》活动设计的亮点与不足。本次活动具有很高的教育价值，通过故事《小老鼠去旅游》，幼儿可以了解到不同动物的特征，满足自己的好奇心和认识欲望。然而，在活动结束时，教师可以进一步总结和提升活动的教育价值，加深幼儿对故事内容的理解，并培养他们的总结能力和批判性思维。这有助于幼儿更好地理解和吸收活动内容，促进他们的全面发展。组内教师间的相互学习和交流研讨，对教师个人的专业成长和发展也起到了积极的推动作用。 |
