㈠ 介绍本次活动的内容 最是书香能致远，唯有阅读润心田。专业的阅读是最长远的备课，也是最好的教学准备，正如那句话：读书虽然不能增加人生的长度，但可以增加人生的厚度。假期中，我们研读了《向儿童学习》一书，从中感悟收获颇丰，我们结合本次教研活动进行读书心得交流，并推荐一到两篇优秀读书心得。 ㈡教师交流分享读书笔记 ⑴学习儿童的态度 书中说：“有时孩子的话是我们在工作时得到的唯一鉴赏，而且这种奖励远远超过奥斯卡或艾美奖等任何奖项。从你与孩子的关系中获得力量，是我们教师能长期生存下来的必要条件。儿童促使我们去做该做的事情。孩子们是如此的珍贵，我们即使冒着自己在圣诞假期得红眼病的风险也要去照料他们。”就像朱永新先生说，要向儿童学习，学的应该是对人生的一种态度；学的是对事物的一种执着；学的是对世界的一种探索。 ⑵自主与遵规 在日常的教学中，我们需要思考：什么时候要限制孩子？教室里什么地方要限制？是为了安全或学习的需要而做出限制吗？我们是否对孩子们的游戏和表达的自由进行限制呢？对一次允许多少孩子在洗手池洗手进行限制是可以的，因为这是一个安全问题。我们根据孩子的体能而限制游戏，这对他们的安全是必要的。但是如果我们自己为了方便而限制游戏，我们就会阻碍他们的成长和教育。 ⑶与孩子互相学习 在大教育家陶行知先生眼里，儿童是一个个蕴藏着巨大创造潜能的人。因此，大人必须学会尊重孩子、欣赏孩子，向孩子学习。向孩子学习是一种境界，同样是一种灵感。我们应该感激：因为孩子使我们能共享欢乐，才理解了生活。向孩子学习！让我们满怀着珍惜和感激来学会倾听、学会沟通。相信我们会在这无比美好的时光里，看到孩子们灿烂的笑脸，感到自己的进步。孩子的智慧是无限的，他们会告诉我们生活的快乐与幸福。虽然老师是教育者，学生是受教育者，但教育从来都不是绝对单向的活动，因此教师应放下架子、蹲下身子和孩子说话，和孩子成为一个平等的主体。这也是一个互相教育、互相感染的过程，是一个共同参与、共同提高的过程。 ⑷计划与实际 本书给我印象最深的就是第一个故事《伊娃的歌》，午睡前与伊娃的互动，给予了她无限的安全感，让她能够平静地入睡，但是在此之前，“我”似乎很纠结，计划和孩子的需求哪个更重要，明显作者选择了后者，关注孩子的需求并给予积极的回应，适时的抓住教育契机，让幼儿感受到老师的“在场”与“关注”，告诉孩子“如果你需要我，我就在这里”，听到老师这么说，孩子更多得到的是一种慰藉，对老师而言则是一种提醒。 ⑸幼儿与课程 文中提出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，幼儿园教育也有其教育目标和教育任务，由于学前教育的特殊性，这些目标和任务需要符合儿童身心发展的特点才能很好地实现和完成。因此幼儿园课程既要考虑社会的要求，也要考虑幼儿的兴趣和需要；既要促进幼儿的长远发展，也要满足幼儿即时的兴趣和需要。长期以来，预设课程在我国幼儿教育中占据着主导地位，预设课程有明确的目标、内容和过程，教育过程就是实施预先设计好的方案或计划，幼儿在预设的方案或计划的框架中掌握教师准备的相对固定的内容，教育目标较易落实，能够保证幼儿的基本发展。 ⑹自我价值体现 读完这本书，让我感受颇深的是“让儿童成为独特的自己”。所谓让儿童成为“独一无二”的自己，就是要让儿童敢于表达自己，善于用自己独特的方式表达自己，能在群体中意识到自己的能力和价值。活泼是儿童的天性，儿童需要通过活动表达出自己的感受、自己的想法和自己的能力，由此而彰显自己的“与众不同”。当儿童有充分的机会与他人交往，在群体中感受到自己的独一无二时，孩子就能感受到自己存在的价值，也因此能体会到成长的快乐。 ⑺耐心等待与信任 让我印象最深刻的就是第一章节，在“牵手等待”的故事中:孩子自己的小手放在老师的手里耐心等待，等老师忙完自己手里工作的时候会为牵手的孩子一一耐心来解答她的需求，不但培养了孩子的耐心也不会打扰别人在做的事情，也体现了孩子对老师的信任，老师也用心地呵护着这份信任，兑现自己的承诺，孩子的行为是最有力的证明。” ㈣教师评选优秀读书笔记 ⒈投票选出优秀读书笔记 ⒉通过投票，推荐了冒丽娟老师和吴晔老师的读书笔记。 ㈤小结 “读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”通过读书，老师们从专业书籍中汲取知识，提升专业能力。在今后的工作中，让我们继续与好书交友、与智慧同行，努力将所学、所感、所思转化为行动，在幼教道路上贡献自己的力量！ |
