为思考如何优化与学生发展需求相关的教学活动，探讨以终为始的逆向教学设计在幼儿园课程活动中的可行性。2023年11月3日木桴工作室在桴亭路幼儿开展了学习“电子学习文摘《燃荻》第73期刊”中““教学评”一体化的单元整体教学设计”一文。

在本次研讨中，教师在理论学习的基础上，结合自己的实践经验，交流各自的想法。有效的教学首先要考虑预期的学习结果，以终为始的逆向设计思路，强调了目标的明确性，使学生在学习中有明确的方向和学习动力。从单元整体角度规划单元框架，明确教学目标，有利于在教学活动设计时有的放矢，让活动的设计与落实与单元目标相契合。教师在建构框架，落实教学活动的过程中，引导学生积极思考，主动探索，让学生的学习过程更加具有时效性。

通过本次研讨活动，教师们直观且清晰地明确了以终为始的逆向思维教学设计，有助于促进“教学评”一体化在课堂教学中的落实，“教学评”一体化的整体育人观念也能够推动单元整体教学中对学生核心素养的培养。在确定预期的学习结果后，教师运用“教学评”一体化的指导理念，确定合适的评估证据，依据课程标准、单元语篇和学情、设计梯度小、连结紧密的形成性任务，引导学生在学习体验和探索实践中发展英语语言运用能力和情感态度水平，让教学和评价同步发生，在一体化设计与实施中发展学生核心素养。