2025年6月24日，太仓市科教新城幼教中心桴亭路幼儿园课题组开展了“一日活动中发展幼儿自主决策能力的支持系统建构”省规划课题研讨活动，课题组成员围绕自主决策课程优化深入交流。

活动伊始，通过前期调查反馈分享，主持人精准剖析课程实践现状。数据显示，82.14%的教师已将幼儿参与课程决策纳入常态化教学，然而在课程主题选择等核心设计环节，幼儿参与度却仅为35.71%。决策形式化、教师主导性过强等问题也随之浮出水面，对此，教师们迫切提出开展操作培训、灵活调整教案等改进需求。

紧接着，小、中、大班带来的课程案例分享精彩纷呈。小班以《夏天来了》为主题，敏锐捕捉幼儿对冰淇淋、西瓜等夏日元素的喜爱，衍生出制作冰淇淋、西瓜种植等趣味活动；大班的《再见了，幼儿园》则紧扣毕业主题，通过参观小学、绘制纪念册等活动，让幼儿在自主规划中感受成长。一个个鲜活案例，生动展现了从幼儿兴趣点出发，推动自主决策课程落地的实践智慧。

研讨环节，各组围绕课程目标平衡与分层设计两大难题展开激烈探讨。小班组提出“阶梯式”指导策略，依据幼儿决策能力差异，实施“手把手教导-启发式引导-放手观察”的分层培养；中班组聚焦个性化设计，强调预留目标弹性空间，为不同能力幼儿定制专属任务；大班组则总结提炼出课程设计的关键环节，从目标设定到评价反馈，形成一套完整的实践框架。

专家点评环节为活动注入“强心剂”。专家高度认可阶段性成果，同时高屋建瓴地指出，课程目标需在预设与生成间找到“平衡点”，教师应从“主导者”转型为“支持者”。此外，课程实施要深度融入儿童视角，关注活动细节，不同年龄段课程设计需凸显梯度差异，确保与幼儿能力发展同频共振。

此次活动达成多项共识，形成自主决策课程实施表等成果，为后续研究指明方向，助力幼儿园培养幼儿自主决策能力 。