桴亭路幼儿园

深入贯彻《3-6岁幼儿学习与发展指南》，紧紧围绕教科研2024年工作重点，立足园本实际，以教育为主线，以园本培训为抓手，加强学习和研究，将教研、科研相结合，不断提高教师的科研修养与专业技能。同时本学期继续以《一日活动中幼儿发展自主决策能力的实践研究》为研究载体，充分发挥园本特色，有效提高我园的教科研质量。

⒈以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高，提升教师的专业素养。

⒉继续聚焦课程实施，以研训一体化模式扎实开展教科研活动，有效提升教师专业的教科研能力。

⒊提升教科研的引领、支持、赋能，形成阶段性成果梳理。

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围绕《一日活动中发展幼儿自主决策能力的支持系统建构研究》开展课题：小班《一起来拍照》

本节课的设计意图在于借助实际的一日活动案例，深入分析幼儿自主决策时面临的挑战，并透过实践活动与策略指导，以强化幼儿的自信心，培养其自主开放的思维模式，同时提升教师在一日活动中观察解读和个性支持的能力。

在日常观察中，我们注意到幼儿对拍照游戏表现出浓厚的兴趣，他们乐于扮演摄影师，并热衷于模仿各种拍照动作。然而，我们也发现，尽管孩子们对拍照游戏充满热情，但他们在理解数学中的数量关系和空间概念方面尚显薄弱。鉴于《3~6岁儿童学习与发展指南》中强调要借助生活与游戏中的真实情境，引导幼儿形成对数概念的深入理解，我们因此构思了一次以“拍照”为主题的数学活动。此次活动旨在通过富有趣味性的游戏形式，帮助幼儿更好地掌握数学中的数量关系及空间位置知识，并引导他们在实际操作中体验自主决策的过程。在活动设计过程中，教师将活动目标聚焦于让幼儿发现和掌握多样化的数数方法，从而既能帮助幼儿梳理和巩固已有的经验和技巧，又能有效地将数学学习融入到幼儿的生活之中。我们期望通过此次活动，幼儿能够在游戏中灵活运用不同的数数方法，充分享受与同伴共同游戏、共同拍照的乐趣，并在面对困难时能够做出明智的决策。

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本学期结合课题活动，重点阅读《支持幼儿经验生长——区域游戏环境的优化探索》和《3-6岁儿童学习与发展指南》这两本书的理论学习。同时，围绕这两本书开展进阶的园本研修活动。

精读：园部全体教师内结合内容挑选个别章节进行精读，教师交流阅读感悟，并能把实践经验运用要日常的幼儿评价的优化中。

此外，借助教研组平台，每月定期开展《燃荻》、《向阳花》阅读交流活动，帮助教师养成阅读的习惯，在共读、共享的过程中使教师之间形成思想交互链，让教师的学习感悟在相互碰撞中产生新的思想。

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本学期，结合课题开展《基于评估指南精神下如何在角色游戏中进行有效的支持》讲座，活动中教师对《幼儿园保育教育质量评估指南》进行了深度的学习，理解了评估指南的精神，并思考评估指南在角色游戏中的应用。通过研讨的形式，说一说目前角色游戏指导中存在的困惑或问题，并基于评估指南精神下研讨解决对策，更好的帮助教师进行角色游戏的有效支持。通过理论的学习，教师深入理解评估指南精神，掌握在角色游戏中进行有效支持的方法和策略。

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参与江苏省市十四五规划课题《一日活动中发展幼儿自主决策能力的支持系统建构研究》研究，每月定期配合主持人一起开展课题研讨活动，每月定期邀请韩春红教授对我园进行课题方面的指导工作。

本学期自主决策依托区域游戏的幼儿决策进行深度的挖掘，以区域一个环节，延伸到一日生活环节中，引到教师要努力提供促进幼儿学习发展的条件，支持幼儿主动探索，推动幼儿自主意识和自主能力发展。教师要尊重幼儿自我决策，不仅要判断决策本身的价值，更要支持、鼓励幼儿在一日生活各场景中，会做决策、敢做决策，确保教师主导与幼儿主体地位的平衡。

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带好一个团队，需要注重多个方面：

⒈明确团队目标与定位：

本学期与团队成员共同制定明确、具体的科研目标，确保每位成员都清楚自己的工作职责和任务。根据幼儿园的实际情况和团队能力，确定科研的重点领域和方向，确保科研工作具有针对性和实效性。

⒉建立有效的沟通机制：

定期组织团队会议，分享研究进展、讨论问题和挑战，促进与教研组长之间的信息交流，更好的辅助园部的教研活动的开展。建立有效的沟通渠道，如微信群、电子邮件等，方便团队成员随时沟通、分享资源和经验。这学期出去学习的机会很多，不管哪位老师出去学期，都会回到园部进行一个辐射作用，交流出去学习的内容。

⒊培训与提升团队能力的科研能力：

⑴本学期定期组织培训和学习活动，提升团队成员的专业技能和科研素养。

⑵鼓励团队成员参加各项外出活动，例如市级观摩活动，外出南京、杭州的交流学习等等，拓宽视野，增强团队的整体实力。

⑶鼓励青年教师积极申报个人课题，本学期陈清玲老师的太仓市微型课题立项成功，周娅老师和梅佳怡老师的申报太仓市规划课题等等。

综上所述，幼儿园教科室主任带好一个团队需要注重目标定位、沟通机制、分工协作、培训与提升、激励与认可以及团队氛围等多个方面。通过不断努力和实践，可以打造出一个高效、和谐、具有创造力的科研团队，为幼儿园的科研工作做出积极贡献。

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⒈鼓励教师参与各级各类评比活动

本学期有2篇论文发表于省级刊物，1篇论文在实际进行交流，多篇案例在中心进行交流。

⒉指导教师梳理区域活动中的推进式案例集。

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