经过一学期的教研活动，通过提出问题——现场观摩——梳理策略——反思策略——优化策略等环节，各班班级环境已然呈现新样态，为了梳理总结一学期的教研成果，互相学习他班亮点，提升教师在环境创设方面的专业性，给孩子提供更具教育价值的环境，充分发挥环境的隐性教育作用，2024年1月5日上午木桴工作室开展了“共享环境·给予儿童‘自’生长的力量”案例分享活动。

首先主持人梅佳怡老师介绍本次活动的内容，引导教师共同探讨在“儿童为本”的原则下环境创设的行进之路，提高班级环境支持幼儿自主决策行为生发的可能性；接着各班交流环创案例，重点介绍环境创设中的思与行；最后教师对于上述案例重点围绕环境是如何支持幼儿自主决策行为的以及环境创设思路进行研讨。

幼儿园环境创设的价值不止于“环境”本身，应以“儿童的视角”看环境、以“儿童的立场”创环境，充分发挥环境这位“隐形教师”的作用。通过本次活动老师们接下来定能将理论与实际相融，从合理规划空间、优化材料投放、增强环境互动性出发，创设支持幼儿自主决策和深度学习的环境。