一、开场介绍本次活动主题 ⒈主持人介绍：结合课题《一日活动中发展幼儿自主决策能力的支持系统建构研究》，我们将以提高幼儿自主决策能力为目的开展一课三磨活动。 ⒉理论学习《儿童视角下支持幼儿运动核心经验发展的策略探究》。 ⑴学前儿童运动核心经验的内容是基本运动能力。基本运动能力内容分成三方面：身体控制与平衡能力、身体移动能力和器械操控能力。 ⑵运动核心经验的发展价值 身体控制和平衡能力是一种综合能力，包含了柔韧性、力量、速度、耐力等等。 身体移动需要具备三个必要特征：行进、身体控制和适应。爬、走、跑等身体移动能力是自主控制动作，他们的发展需要神经、肌肉等生理结构的成熟，而儿童期正是发展这些身体移动能力的重要时期。发展身体移动能力有助于促进幼儿的感知觉发展。比如在移动过程中，他们需要利用视觉、听觉、运动觉等多种器官去感知信息，并加以调整从而完成身体移动的任务。 “器具操控”是指用投掷、接、踢、击等方式作用于不同的目标物体，并使之发生改变的过程。发展了幼儿的头、眼、躯干以及上下肢活动的协调性、灵敏性和力量性。主要表现为“骑行”、“投掷”、“抛”、“接”、“击”、“踢”等动作。器具操控能力不仅能提高学前儿童动作水平和身体素质，还能促进学前儿童认知的发展。 ⑶运动核心经验的重要性的具体表现 运动三大核心经验，即身体控制和平衡能力、身体移动能力、器具操控能力有不同的发展特点，但三者之间又相互联系。所有的动作都需要身体姿势控制与平衡这一基本运动能力。身体移动和器械操控能力都建立在身体控制与平衡能力的基础上。 二、观摩教学活动：大班科学活动《好玩的积木发射器》 ⒈现场观摩教学 ⒉填写观察量表 三、交流分享 ⒈研目标 原目标： ⒈对积木发射器感兴趣，能根据制作视频自主完成积木发射器的制作并让发射器成功发射。 ⒉通过观察、比较、实验等多种方式发现发射方法与发射高度之间的关系，尝试探究让积木发射器发射更远的多种方法。 修改为： ⒈对积木发射器感兴趣，能根据图示自主完成积木发射器的制作，体验成功发射的乐趣。 ⒉通过观察、比较、实验、记录等多种方式探索发射器弹高的方法，并大胆分享自己的发现。 ⒉研活动准备 ⑴结合幼儿年龄段选择合适的材料。 经验准备：幼儿没有绕皮筋的经验，需要铺垫。 物质准备：幼儿记录表中的动物标记对于大班来说较为简单，可以选择数字、刻度来呈现。高度测量板比较挡视线，可以制作成测量柱。 ⑵讨论合适课件的展现方式帮助幼儿更好地了解发射器制作过程。 视频：过程完整，幼儿能够更清楚、直观地了解制作过程。 图示：有关键细节的呈现，考验幼儿读图能力，同时在制作过程中幼儿能够自主参考。 ⒊研过程 ⑴讨论适合提高幼儿自主决策能力的环节策略。 利用图示帮助幼儿自主完成发射器制作。 自主完成制作后能尝试玩一玩，防止已经完成的小朋友消极等待。 自主探索弹高方法的过程中引导幼儿关注同伴的方法，互相学习、分享经验；同时及时帮助有困难的幼儿尝试解决问题。 ⑵梳理活动中可能出现的问题及对策。 问题：①绑了两圈皮筋的发射器可以弹得更高，对于幼儿来说弹射难度较小，没有探索价值。 ②两次操作、记录的提升空间小。 ③个别幼儿没办法找到弹高的方法。 ④部分幼儿不能关注到发射器的制作细节。 策略：①皮筋绕三圈，增加操作难度。 ②一次操作探索如何弹更高，第二次尝试记录高度与方法。 ③增加教师记录表，帮助幼儿梳理、记录方法。 ④步骤分为四步：将两块阿基米德积木重叠在一起；用橡皮筋在积木上绕三圈；将半圆形恩物塞到两块阿基米德积木中间；调整皮筋位置至半圆形恩物旁。 ⑶确定活动的基本环节及教师提问、小结等。 基本环节： ㈠谈话导入，尝试制作并试玩积木发射器 ⒈观察图示，尝试制作积木发射器 引导幼儿观察发射器的组成：两根阿基米德积木、一个半圆形积木和一根皮筋。 ⒉幼儿动手操作，教师指导 重点引导幼儿在阿基米德积木上绑三圈皮筋，并调整半圆形恩物和皮筋的位置。 ⒊自由玩积木发射器，尝试让发射器弹起来 引导幼儿探索让发射器将积木弹起来的多种方法，并用计时器设置时间。 ㈡尝试探索让方块积木发射更高的方法 ⒈通过对比提出问题，引发思考 师：你们发现了吗？有的方块积木发射得低，有的方块积木发射得特别高，你们想让你的发射器发射得更高吗？ ⒉幼儿分组自主探索 引导幼儿在规定的时间内仔细观察、反复实验探索让方块积木发射更高的方法。 ⒊集中交流分享经验，梳理发射高的方法 师：谁愿意分享一下你弹得高的好方法？你是怎么做的？谁弹得比较低？你们遇到了什么问题？（根据幼儿弹得高的方法进行记录） ㈢幼儿再次尝试挑战新的发射高度并记录 ⒈请个别幼儿尝试并了解记录方法 引导幼儿了解对准测量柱发射，关注测量柱上的刻度数字，教师出示记录表介绍记录方法。 ⒉幼儿分组自主探索并记录结果 引导幼儿在规定的时间内仔细观察、反复实验探索让方块积木发射更高的方法并进行记录。 ⒊幼儿分组自主探索并记录结果 教师根据幼儿记录单讲评发射得最高、相对高、最低的弹射方法和出现的问题，并关注幼儿的记录方法。 ㈣延伸活动： ⒈时间允许的情况下请幼儿尝试第四次操作，体验成功。 ⒉思考：弹准的方法。 教师出示球框，将游戏材料投放至区域游戏中继续探索。 ⒋执教老师优化教案 |
