㈠ 介绍本次活动的内容 最是书香能致远，唯有阅读润心田。专业的阅读是最长远的备课，也是最好的教学准备，正如那句话：读书虽然不能增加人生的长度，但可以增加人生的厚度。假期中，我们研读了《支持幼儿经验生长》一书，从中感悟收获颇丰，我们结合本次教研活动进行读书心得交流，并推荐一到两篇优秀读书心得。 ㈡教师交流分享读书笔记 ⒈教师轮流交流读书笔记。 ⑴张倩妮：区域环境的重要作用 环境是自然、田园、有生命的；环境是真实、生活、像家一样的；细节决定成败，文化决定高度。 ⑵蒋欣：支持幼儿连续进展的区域活动环境 合理空间规划并保持风格一致；区城环境创设中的教师支持策略作业材料，是创造幼儿园区域活动环境的重要组成部分，是开展区域活动的物质基础。区域活动的氛围营造。 ⑶李梦杰：如何“支持幼儿经验生长” 创设一个能激发儿童充分调动游戏兴趣，自主自发地基于自己的经验、想法及水平等，玩自己想玩的游戏的自主开放的环境。老师在设置班级室内区域时，需要思考的问题不再是这个区域里可以玩什么游戏，而是这个区域要用来存放什么类型的材料，才能更好地激发并支持儿童达成游戏意图、空间布局。 ⑷冒丽娟：美工区环创经验 美工区作为集体美术教学活动的延伸和补充，教师的指导决定着美工区开展的顺利与否，教师不应是知识的输出者、技能的教授者，而是要做好观察者、引导者和参与者的角色转换，真正成为引领孩子活动的伙伴，细心观察幼儿的活动情况，给予帮助与适度指导，巧妙的运用表扬和鼓励的方式，有效支持幼儿自主发展，激发幼儿丰富的想象，从中体验自主创作的乐趣。 ⑸王玉莉：美工区环创支持 “变化”的空间因地制宜；“美”的环境；“环境”不仅仅指的是“墙面环境”，而是“审美资源”。老师们充分利用资源，一双发现美的眼睛，引导孩子在大自然中、生活中发现美好的事物，有目的的引导孩子欣赏不同形式艺术作品的美，在“环境”中埋下美的种子！“丰富可选”的材料；工具材料投放：依据儿童美术创作的年段特点，在基本材料的投放上，逐步结合儿童审美体验及能力的提升。材料的自然化、生活化，将更多的大自然中和生活中物品收集到美工区，这个过程就是一个“发现美“的过程，再把收集来的这些美好的事物进行再利用和创造，这就是“创造美”的过程。 ⑹陈清玲：优化幼儿活动区域环境 首先，书中所提到的“关键经验”概念，让我重新审视了幼儿的区域活动的过程。书中还详细阐述了如何合理规划和设置区域，以满足幼儿自由自主活动的需要。在材料投放方面，书中强调了材料的目标性、探究性、层次性和变化性。书中还提到了如何关注材料展示的方式，以引导幼儿有效互动。通过合理的材料展示和摆放，可以激发幼儿的好奇心和探究欲望，促进他们之间的交流和合作。 ⑺张郁：新视角，新思考 在阅读这本书的过程中，我也深刻体会到了作为一名教育工作者的责任和使命。优化幼儿经验生长的区域环境不仅是一项技术性的工作，更是一项充满爱心和耐心的事业。我们需要时刻关注幼儿的需求和变化，为他们创造一个更加适合成长的环境。同时，我们还需要不断学习和探索新的方法和理念，以更好地支持幼儿的成长和发展。 ⒉各教师结合读书笔记发表想法。 蒋欣：我认为张倩妮老师的观点非常独到，她强调了环境对于幼儿经验生长的重要性。在区域环境创设中，我们应该注重环境的自然性、生活性和文化性，让幼儿在真实的环境中感受和学习，从而促进他们的全面发展。同时，我们也需要注意细节的处理，让幼儿在环境中感受到温暖和关爱。 李梦杰：我赞同蒋欣老师的观点，她提到了合理空间规划和保持风格一致的重要性。在区域活动环境创设中，我们应该注重空间的利用和规划，让各个区域之间既有联系又有区别，形成一个整体协调的环境。同时，我们还需要注重教师支持策略的运用，如提供适当的作业材料、营造良好的氛围等，以激发幼儿的兴趣和创造力。 冒丽娟：李梦杰老师的观点让我深受启发，她强调了环境应该基于幼儿的兴趣和经验，并激发和支持他们的游戏意图。在环境创设中，我们应该注重幼儿的主体地位，让他们能够自主选择游戏内容和方式，从而培养他们的自主性和创造性。同时，我们还需要注重环境的多样性和变化性，以满足幼儿不断变化的需求和兴趣。 王玉莉：冒丽娟老师的美工区环创经验让我受益匪浅。她提到了教师角色转换的重要性，即教师应该成为引领孩子活动的伙伴，细心观察幼儿的活动情况，给予帮助与适度指导。在美工区环境创设中，我们应该注重幼儿的审美体验和创造能力的培养，提供丰富可选的材料和工具，让他们能够自由发挥想象力和创造力。 陈清玲：王玉莉老师的观点也给我留下了深刻的印象。她强调了环境应该具有“美”的特点，并注重审美资源的利用和开发。在环境创设中，我们应该注重环境的美感和艺术性，让幼儿在环境中感受到美的熏陶和感染。同时，我们还需要注重材料的自然化和生活化，让幼儿能够与环境产生更好的互动和联系。 张郁：陈清玲老师的观点让我重新审视了幼儿活动区域环境的优化问题。她强调了合理规划和设置区域的重要性，并注重材料的目标性、探究性、层次性和变化性。在环境创设中，我们应该注重幼儿的自由自主活动的需要，提供多样化的材料和工具，让他们能够自由探索和发现。同时，我们还需要关注材料展示的方式，以引导幼儿有效互动和合作。 张倩妮：张郁老师的观点也让我深受启发。她提到了教育工作者的责任和使命，以及优化幼儿经验生长的环境的重要性和方法。作为一名教育工作者，我们应该时刻关注幼儿的需求和变化，为他们创造一个更加适合成长的环境。同时，我们还需要不断学习和探索新的方法和理念，以更好地支持幼儿的成长和发展。 ㈢教师评选优秀读书笔记 ⒈投票选出两篇优秀读书笔记。 王玉莉：读《支持幼儿经验生长》有感 李梦杰：《支持幼儿经验生长》读后感 ⒉对优秀的读书笔记提出一些需调整的建议。 王玉莉《读<支持幼儿经验生长>有感》：该篇读书笔记深入探讨了书中提到的环境创设理念，并结合自身经验进行了具体的阐述。建议可以更加注重理论与实践的结合，多引用具体案例和实际操作经验，以更好地呈现自己的观点和理念。 李梦杰老师的《<支持幼儿经验生长>读后感》：该篇读书笔记从自身实际出发，深入剖析了书中提到的教育理念和方法，并结合自身教学实践进行了具体的阐述，具有很强的实用性和可操作性，对于指导教学实践具有很大的帮助。建议在今后的读书笔记中可以更加注重对书中理论知识的深入解读和挖掘，以更好地为教学实践提供指导和支持。 ㈣小结 在这次活动中，各位老师都积极参与了读书心得的交流和分享，大家的观点各有特色，但都强调了环境对于幼儿经验生长的重要性。在未来的工作中，我们将继续努力优化幼儿园的教育环境，为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。 |
