㈠ 介绍本次活动的内容 我们将首先邀请各班级教师代表就本班科学区、益智区游戏的开展情况进行介绍，包括游戏设置、幼儿参与情况、游戏材料的投放与更新等方面。在了解了各班游戏开展现状的基础上，我们将组织教师们就如何在核心经验指导下开展区域游戏进行深入研讨。 ㈡教师交流分享案例故事 ⒈教师分享 ⑴玩转天平：在本次活动中，孩子们通过一系列活动深入探索了天平的构造、功能和原理，并在实践过程中培养了科学探究精神和动手能力。活动从简单的天平使用开始，逐步引导孩子们发现物体重量的相对性，进而探索不同物体的重量差异。在后续活动中，孩子们利用天平进行重量测量，并通过自制天平和家庭科学实验加深对天平原理的理解。最后，孩子们将天平原理与日常生活相联系，发现了更多具有相似原理的事物。 ⑵多米诺世界：多米诺骨牌是低结构的游戏材料，对于支持幼儿的主动学习有很大提升，幼儿能够在直接感知、亲身体验、实际操作的过程中，能发现问题、分析问题并解决问题。在这个过程中，幼儿可以将偶然的发现转变成自己的游戏,孩子们可以将多米诺和其它元素进行组合，这都体现出幼儿的专注力、耐心、细心、他人合作等良好的学习品质。这是一个不断递进的学习过程，幼儿儿自己生成的，在动手操作中调整方法和内容，并进行一次又一次的验证，在原有经验的基础上学习新的经验。 ⑶邂逅光影，光之美：案例展示了幼儿探索光影拼摆的过程，以及幼儿在游戏中的学习与发展。充分利用光影游戏这一有趣且富有挑战性的活动，激发幼儿对科学探索的兴趣，促进他们在科学、语言、艺术等多领域的发展。从幼儿的经验与学习方面来看，幼儿在游戏过程中展示了积极的探究精神和解决问题的能力。他们能够围绕主题开展游戏，丰富游戏情节，如朱一辰在光影拼摆游戏中不断尝试解决问题，冯烁在观察影子和镜面反射时表现出浓厚的兴趣和专注力。此外，幼儿还能够根据自己的兴趣选择操作材料，并在游戏中进行独立思考和创造性探索。 ⑷城市建造：幼儿教育活动的设计、使用，应来源于幼儿的真实经验，“城市”建构活动为幼儿提供了动手选择、动脑想象以及动心思考的契机。其中，对材料、搭建方式的选择过程即为我们培育幼儿自主决策能力的锚定点，也是我们观察、分析幼儿决策行为、决策特点的重要形式。 ⑸婉转多米诺骨牌：在这个案例中，我们可以看到幼儿们对多米诺骨牌游戏产生了浓厚的兴趣，并在游戏中展现出了积极的探索精神和解决问题的能力。通过教师的引导和支持，幼儿们不仅学会了如何摆放多米诺骨牌，还通过合作和实践，不断挑战自我，创造出了多种有趣的图案。首先，从幼儿的经验与学习方面来看，他们在游戏中获得了多方面的成长。其次，教师的引导和支持在幼儿的成长过程中起到了关键作用。最后，游戏材料的丰富和场地的适宜的重要性。 ⑹“泥”好呀：通过活动我们可以看到孩子们对泥土的探索充满了兴趣和好奇心。他们通过亲身参与、观察和操作，不断发现泥土的奥秘和变化。在这个过程中，孩子们的动手能力、观察力和科学探究能力都得到了有效的提升。同时，教师也在这个过程中发挥了重要的引导作用。通过设计有趣的活动和实验，激发孩子们的探索欲望，引导他们进行深入的思考和观察。在孩子们的发现和疑问面前，能够及时给予解答和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。 ⑺小纸牌，大乐趣：扑克牌是一种常见的游戏材料，具有取放容易、操作方法多样等特点，恰好符合了幼儿的发展需要和操作兴趣。在日常生活中，许多幼儿也有玩扑克牌的游戏经验。《指南》中提出：尽可能运用生活中的资源进行教学，并注重各领域间的整合教学，本着《指南》的精神，我们遵循孩子的兴趣，区域间推行游戏。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于中班幼儿在科学领域的目标中明确指出：喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。同样也要根据幼儿的年龄特点及心理发展特征组织生动有趣、形式多样的科学活动。 ⒉各教师针对案例故事分享评价 ⑴充分展示了幼儿在游戏中的主动学习和积极探索的精神。 无论是玩转天平、多米诺世界，还是邂逅光影、城市建造，幼儿们都能够在游戏中发现问题、分析问题并解决问题，从而不断提升自己的认知水平和综合能力。 ⑵教师在游戏中的引导和支持作用。 教师们通过设计有趣的活动和提供适宜的材料，激发了幼儿们的探索欲望和学习兴趣。同时，教师们也注重观察幼儿的游戏过程，及时给予指导和帮助，促进了幼儿们的游戏水平和认知能力的提升。 ⑶改进建议。 可以进一步丰富游戏材料，提供更多的选择和可能性；可以加强幼儿之间的合作与交流，促进他们之间的互相学习和共同成长；还可以进一步关注幼儿在游戏中的情感体验，让他们在快乐的游戏中获得更多的成长和收获。 ⒊小结：通过具体的案例，我们能够更直观地理解如何在日常教学中贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育理念，如何通过游戏来激发幼儿的学习兴趣，提升他们的实践能力。也看到了各位老师基于核心经验下对于区域游戏的思考和跟进。 ㈢案例撰写的心得分享 ⒈各教师分享 ⑴案例撰写的意义与收获 撰写案例是一种非常有效的教学反思和记录方式，它能够帮助我们深入剖析教学过程中的点滴细节，总结经验教训，提升教学质量。通过撰写案例，教师可以更加清晰地看到幼儿在游戏中的学习与发展，理解他们的思维方式和行为特点，从而更好地满足他们的学习需求。同时，案例撰写也是一种很好的学习机会，它促使教师不断反思自己的教学方法和策略，寻找更加适合幼儿的教学方式。在撰写过程中，教师不断挖掘幼儿游戏中的教育价值，将理论与实践相结合，提高了自己的专业素养。 ⑵撰写过程中的挑战与解决策略 在撰写案例的过程中也遇到了一些挑战。例如，如何准确地描述幼儿的游戏过程，如何深入分析他们的学习与发展，如何提炼出有价值的经验和教训等。为了克服这些挑战，需要积极阅读相关文献和资料，学习其他教师的优秀案例，从中汲取灵感和经验。同时，也可以向同事请教，与他们分享自己的困惑和想法，共同探讨解决方案。 ⑶对今后案例撰写的展望 建议各位教师将继续坚持撰写案例，将这一习惯融入到日常教学工作中。可以计划进一步拓展案例撰写的范围，涉及更多的教学内容和领域，以丰富自己的教学经验和知识。同时，也要注重案例的质量和深度，努力挖掘每个案例背后的教育价值和意义。 ⒉小结：通过案例的撰写，我们不仅能够系统地梳理和反思自己的教学实践，还能够从他人的经验中汲取营养，丰富自己的教育智慧。每一次的分享和交流，都是一次成长的历程，让我们在教育的道路上越走越宽广。 |
