㈠介绍本次活动的内容 《燃荻》81期学习 本次活动我们重点学习“如何设计跨学科主题学习评价”这篇文章，大家结合自己的实践经验，交流各自的想法。 ㈡教师交流分享学习文章心得 ⒈关键词提取 核心素养：跨学科主题学习评价应以学生的核心素养为导向，关注学生的问题解决能力、理解能力、沟通能力、团队协作能力、创新创造能力、表达能力和自我反思能力。 多维视角：评价设计应涵盖多个维度，包括主题理解能力、任务策划能力、组织协作能力和自我发现意识。 闭环思维：在跨学科学习的任务设计中，要运用GRASPS工具形成完整的闭环系统，确保评价目标与教学活动的一致性。 增值进阶：评价不仅要关注学习结果，还要刻画学生的学习过程，利用可视化评量工具箱进行个性化分析。 ⒉教育实例分享 实例一：皮影戏跨学科主题学习 在皮影戏跨学科主题学习中，我们以“弘扬和传承非遗传统文化”为大概念，通过创编剧本（语言）、制作影人（美术）和配乐表演（音乐）等活动，培养学生的综合素养。评价目标包括学生能否提炼剧本编写策略、能否掌握皮影人物造型特点、能否运用配乐方法演绎皮影戏等。同时，我们还通过评价量规引导学生全面、真诚、客观地评价自己及他人，培养他们的反思和改进意识。 实例二：小盒子，大智慧——设计包装盒 在“小盒子，大智慧”跨学科主题学习中，我们鼓励学生为学校吉祥物设计包装盒。评价设计注重创新意识、审美意识、整合能力、团队合作、评价能力及综合素养的相互结合。通过设定“最佳设计奖”“最佳策划奖”等奖项，激发学生的参与热情，培养他们的创新思维和团队协作能力。 实例三：跨学科整本书阅读 在跨学科整本书阅读中，我们为幼儿制作了“跨学科阅读主题档案袋”，记录他们在阅读过程中的成长轨迹。这包括阅读前后测、阅读推进任务单、阅读成果、关联学科阅读建议等。通过长期跟踪和记录，我们能够为每名学生绘制“长期动态画像”，构建“增值可视画像”，帮助他们发现自身优势，激发潜能。 小结：通过今天的理论学习，希望大家对跨学科主题学习评价的设计与实施有了更深入的理解。在实际教学中，我们要注重评价的多维性和过程性，关注学生的全面发展。同时，也要积极运用教育实例，将理论知识转化为教学实践。 ⒊心得感悟 教师通过学习对于此篇文章的有了一定的心得感悟：皮影戏和小盒子这两个实例非常实用，可以激发孩子们的兴趣和创造力。在实际教学中，可以尝试将这些活动融入课程中。跨学科整本书阅读的做法也很好，可以帮助孩子们在阅读中拓展视野，提升综合素养。我会借鉴这个做法，为孩子们提供更多元化的阅读材料。 ㈢小结 通过学习，我们深入探讨了跨学科主题学习评价的设计与实施，从核心素养出发，构建了多维度、闭环式的评价体系，并创新性地开发了可视化评量工具箱。文章不仅理论扎实，而且实践案例丰富，为后续教育教学工作提供了切实可行的操作指南。通过科学评价促进学生全面发展，增强文化自信，同时利用信息技术优化评价过程，构建个性化学习生态。 |
