为健全评价体制，转变评价观念，创新评价方法，以素养为导向全面落实评价育人。2024年12月11日下午，太仓市科教新城幼教中心桴亭路幼儿园木桴工作室的教师们进行了《燃荻》81期理论学习。

通过学习，教师们一致认为，跨学科主题学习评价应以学生的核心素养为导向，关注学生的问题解决能力、理解能力、沟通能力、团队协作能力、创新创造能力、表达能力和自我反思能力。同时，评价设计应涵盖多个维度，包括主题理解能力、任务策划能力、组织协作能力和自我发现意识。此外，教师们还提到了闭环思维和增值进阶的概念，强调在跨学科学习的任务设计中要运用GRASPS工具形成完整的闭环系统，确保评价目标与教学活动的一致性，并注重刻画学生的学习过程，利用可视化评量工具箱进行个性化分析。

为了加深理论知识的生动性，教师们通过皮影戏跨学科主题学习、小盒子大智慧——设计包装盒以及跨学科整本书阅读三个实例，展示了跨学科主题学习评价在实际教学中的应用。这些实例不仅激发了孩子们的兴趣和创造力，还培养了他们的综合素养和创新思维。教师们纷纷表示，这些实例非常实用，可以在实际教学中尝试融入课程中。

本次活动通过学习《燃荻》81期的文章，深入探讨了跨学科主题学习评价的设计与实施，教师们从核心素养出发，构建了多维度、闭环式的评价体系，并创新性地开发了可视化评量工具箱。这些理论扎实、实践案例丰富的内容为后续教育教学工作提供了切实可行的操作指南。同时也希望教师们能够继续探索和实践跨学科主题学习评价的新方法，为孩子们创造更加优质的学习环境。