一、开场介绍本次活动主题 ⒈主持人介绍：本学期我们以大班语言活动《大象救兔子》为主题开展交流与研讨活动。 ⒉理论学习《3-6岁儿童学习与发展指南》大班语言领域。 ㈠倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 ⑴在集体中能注意听老师或其他人讲话。 ⑵同不懂或有疑问时能主动提问。 ⑶能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 ⑴愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 ⑵会说本民族或本地区的语言和普通话，能发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 ⑶能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 ⑷讲说时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 目标3 具有文明的语言习惯 ⑴别人讲话时能积极主动地回应。 ⑵能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 ⑶懂得按次序轮流讲话、不随意打断别人。 ⑷能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 ㈡阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 ⑴专注地阅读图书。 ⑵喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 ⑶对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 目标2 具有初步的阅读理解能力 ⑴能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 ⑵能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 ⑶对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 ⑷能初步感受文学语言的美。 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 ⑴愿意用图画和符号表现事物或故事。 ⑵会正确书写自己的名字。 ⑶写画时姿势正确。 教育建议：⑴多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。 ⑵引导幼儿学会认真倾听。 如：成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。 ⑶对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。 如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。 ⑷成人注意语言文明，为幼儿做出表率。 如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。 幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。 ⑸帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。 如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。 提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。 提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。 二、观摩教学活动：大班语言活动《大象救兔子》 ⒈现场观摩教学 ⒉活动过程做好记录 三、交流分享 ⒈研目标 ⑴对照指南各领域，教师讨论适合大班幼儿的发展目标。 活动目标并未明确包含创编活动的相关内容，然而在实际操作过程中，幼儿会在这一环节投入一定的时间。为了确保幼儿能够顺利进行创编，他们需要具备一定的前期经验。 经过实践，发现创编环节确实需要投入较多时间。在活动目标中增加“能够依据……进行合理的创编”这一目标。 ⑵确定目标。 ①针对小兔的困难，积极创想合理的解决办法。 ②仔细观察画面，能够用比较丰富、生动的语言，较完整、连贯的讲述故事情节。 ③能根据画面信息重新排列图片顺序，进行合理的创编。 ⒉研活动准备 ⑴结合幼儿年龄段选择合适的材料。 PPT中的故事呈现方式吸引幼儿的注意，让他们更专注于故事内容。这种呈现方式通过色彩鲜艳的画面、生动有趣的动画效果，使故事更加生动形象，便于幼儿理解和接受。同时，也为幼儿的创编活动提供了直观的参考，激发他们的想象力和创造力。 ⑵讨论合适课件的展现方式帮助幼儿更好地理解故事、提高兴趣。 经过讨论，认为可以采用动态展示的方式，逐步呈现故事的情节，增加故事的趣味性和吸引力。还可以在课件中设置一些互动环节，如让幼儿点击画面中的元素来了解更多信息，或者让他们参与到故事的发展中。此外，考虑在课件中添加一些音效和音乐，营造出与故事相符的氛围，增强幼儿的代入感。 ⒊研过程 ⑴讨论适合提高幼儿语言表达能力的环节策略。 在导入环节，教师应提出“可能发生了什么情况？为何需要奔跑？”等问题，以便孩子们能够明确理解教师的意图。例如，教师可以询问这是一只怎样的老虎，并引导孩子们观察并描述他们所看到的特征，如饥饿凶猛、尖锐的牙齿等。 在幼儿回答问题的过程中，教师应关注他们回答的完整性，这反映了活动的教学目标。同时，教师在幼儿回答时应给予积极的反馈，如对正确的学习给予肯定，对需要改进的地方提供帮助。 ⑵梳理活动中可能出现的问题及对策。 教师和幼儿的互动是教学活动的关键环节，可能出现教师提问后幼儿回应不积极的情况。对策是教师提前设计更具启发性和趣味性的问题，提问时用生动的语气和表情吸引幼儿注意力。还可能出现幼儿偏离讨论主题的情况，教师要及时引导，将话题拉回到教学内容上。 ⑶确定活动的基本环节及教师提问、小结等。 ①图片导入，了解故事背景 ②针对小兔的困难，通过看、说等方式，积极创想合理的解决办法。 ③根据图片鼓励幼儿自主讨论，大胆想象后续情节。 ④分小组，自由组合画面，创编故事。 ⒋执教老师优化教案 |
