㈠介绍本次活动的内容 言之无文，行而不远。撰写高质量论文已经成为幼儿园教师实现专业成长的必由之路。为了帮助幼儿园教师进一步提升教育科研能力和专业素养，提高教育教学论文写作水平，把握论文写作经验和技巧，木桴工作室进行了论文发布会学习与研讨活动。 ㈡各老师介绍论文 ⒈老师轮流交流论文内容。 ⑴三维并举，以劳促教 ——“生活教育”视域下大班种植课程开展的行动力 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”由此可见生活化教育的重要性，这其实也是陶行知生活教育理论中“生活即教育”之思想内涵的突出表现。本文即基于此，从观察、行动与分享三个维度，以项目化活动的形式，突出了种植活动主题，融合了劳动教育，锻炼了幼儿的劳动品质，也强化了幼儿的劳动意识。 关键词：生活教育；劳动意识；观察；行动；分享 ⑵基于陶行知“六大解放”思想下的小班美工区主题创设的探究 区域活动是幼儿园游戏教育的重要组成部分，美工区作为践行艺术教育的主要实施场地之一也因为伴随着环境的潜移默化作用显得尤其重要。《3-6岁儿童学习与发展指南》曾指出：幼儿艺术领域学习的关键在于创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿在美工区的创设中可通过探索、操作不同的物质材料来获得感知能力、注意力、想象力和创造力的发展。鉴于从教生涯中对于“美育”的思考和幼儿园美工区创设中缺失儿童主体性发挥、参与性机会较少的实践困境。笔者试图将陶行知的六大解放思想，引入主题背景下美工区的空间创设上,通过开展幼儿参与设计与实施美工区主题活动空间创设,以提供幼儿参与和体验空间创设的机会,让幼儿在真参与的过程中发挥积极主动性,将自己对空间的需求与感受融入到美工区主题活动空间创设中,让美工区主题活动空间创设真正来源于幼儿、调整自幼儿、服务于幼儿,实现美工区空间主题创设,促进幼儿的发展。 关键词：美工区；主题创设；六大解放；参与；发展 ⑶幼儿园大班生命科学教育的现状研究 生命科学是幼儿园科学教育的重要组成部分，生命科学教育从幼儿园贯穿到小学以后，大班幼儿相比幼儿园中其他年龄段的幼儿，认知发展水平较高。本研究以苏州市S幼儿园为例，通过幼儿园的大班生命科学教育的现状进行研究，分析影响幼儿园大班生命科学教育的因素，并对幼儿园大班生命科学教育的实施提出相应的建议。 关键词：大班幼儿；生命科学教育；现状；建议 ⑷“保”“教”协同教育，提升保教质量 2022年2月，国家印发了幼教政策文件《幼儿园保育教育质量评估指南》，将“质量”定为学前教育发展的关键性目标和要求，在此背景下，幼儿园应高度重视保教质量的提升，本文中，我将结合教育实践经验，以一日活动组织中的典型案例为例，论述如何通过保育员和教师的协同教育促进保教质量的提升。 关键词：保育员；教师；保育；教育；保教质量 ⑸基于幼儿一日生活问题的自主决策支持策略探究——以中班案例《标记没有了》为例 初升中班的幼儿遇到了排座位中的种种问题，教师通过敏锐的观察与不同的指导策略去支持幼儿一步步解决困难。过程中，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，主动获得了许多经验。而这些经验都是在具体问题情境中幼儿自主自发的获得的。幼儿始终充满兴趣、投入、积极、自主，学习是连续的、不断深入的。整个故事的每一个环节，每一个小点都充满学习的价值、教育的价值，体现了教师的教育智慧，也凸显了课程游戏化精神。 关键词：问题；解决；支持；深入 ⑹科学区域活动中幼儿深度学习的支持策略——以小班科学区活动“咦！影子”为例 深度学习在真实的问题情境中发生，它以问题为导向，提高幼儿的问题解决能力，促进幼儿高阶思维的发展，提升幼儿自主学习意识。本文以小班科学区活动《咦！影子》为例，探讨在科学区域活动中幼儿深度学习的支持策略。从幼儿生活出发，选取常见的材料，挖掘兴趣点。营造问题情境，推动幼儿经验的系统化、结构化，在从无意识发现到有意识想象这一过程中，使幼儿获得深度学习的成就感。 关键词：小班；科学区；深度学习；游戏 ⒉各位老师针对论文交流自己的观点。 ⑴困惑 ①选题宽泛 好的论文题目等于成功了一半。论文的题目制定对于一篇论文是十分重要的。但在教师们日常撰写中，其题目往往有些假大空，不够聚焦，不够精炼。 ②框架内容堆砌 不清晰的逻辑结构； 缺乏明确的目的和研究问题；不合理的章节划分；不恰当的篇幅分配；缺乏论文写作规范；太过依赖他人观点；不充分展示研究贡献；忽略论文结构的修订和重写：在论文撰写完成后，应进行全面的修订和重写。检查论文的结构是否合理、内容是否连贯，以确保整体质量。 ⑵好方法 ①选题 任何一篇论文在书写之前，都要去查文献，去看看同领域的专家研究的成果，并对专家已经研究的成果要认真学习和归纳。论文的书写从来都是与时俱进，结合最新颁布的文件、社会热点、当下发生的事情等，都可以成为论文研究的相关框架。另外如果我们有很多素材的话，不妨可以分类，分析下自己平时积累的教学素材中自己的想法、看法、做法与我们的教育理念、教育思想、教育的追求等有什么做的不够的、还有什么问题? ②阅读专业书籍 第一是杂志类《幼儿教育导读》《幼儿教育》《学前教育》《学前教育研究》《早期教育》等，都是我们专业较好的期刊，可以直接选择，每个杂志上都有相关的理论和专家话语需要细细的品读，并写出自己的想法观点；其次是从师范大学的出版社或者网站找资源，类似北京师范大学、南京师范大学、华东师范大学等等，设置中有相应的专业，不同视角的书籍，出版社会定期的与相关书籍的介绍，我们根据自己研究的内容都可以学习；第三借助于网上的直接搜索，针对我们想了解的关键的字词就可以有很多文章值得我们阅读。 ③论文结构 一般是按照“提出问题、分析问题、解决问题”三部分来构成。 “提出问题 ”需要鲜明地提出自己的中心论点, 也就是要说清楚我们写的“是什么”的问题； “分析问题”需要分析出现这样问题的原因，在文章中回答为什么会有这样的情况出现，根据自己查阅的资料和平时的发现做以充分的说明； “解决问题”就是要阐明自己针对这样的问题，尝试用几种方法解决的问题，怎么样解决的？最后的结果如何? ㈢互助修改论文 ㈣小结 知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。论文分享既给教师们一个很好的交流平台，又有利于教师科研水平的提高，让教师们在教学中能立足自身教学实践，不断学习、探索和反思。活动中，从宏观到微观，理论联系实际，总结论文写作成果；把优秀的教育教学理念，以及宝贵的经验分享给大家，达到了交流探讨共成长的目的。 |
