一、指导思想
热闹的假期过后，宝贝们从家中来到幼儿园，告别了亲爱的爸爸妈妈，即将重回幼儿园生活，这对我们老师也是一个极大的挑战。本学期，我们将继续认真以《纲要》精神为指导，努力领会其教育深意，指导自己保教、教育工作开展。坚持以“儿童发展为本”，服务于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前总目标，有目的、有计划的开展各项活动，将主题线索、区角活动、日常生活等有机整合，注重学习过程、注重生成、互动、合作。用一颗爱心，细致地教孩子、耐心地引孩子、全心地为孩子，让每一个孩子都能健健康康、快快乐乐地学习、生活！
二、班级情况分析
班级概况
我班共有幼儿25名，其中男生10名，女生15名。经过一个寒假，大部分幼儿对幼儿园生活依旧十分喜爱和积极，生活自理能力、语言交往能力都有一定的提高，但仍有一部分情绪还不稳定，经过老师以及保育员阿姨的共同努力，都适应了幼儿园的一日生活。主要表现为：
⒈晨间来园时，大部分的孩子都能够愉快地走进班级，主动和老师、小朋友问早，和爸爸妈妈说再见，有的孩子能自己走进班级活动室，进步很大。
⒉有了初步的常规意识，在老师的带领能够与同伴一起开小火车外出，尝试开展户外活动；盥洗时，自己抹肥皂洗手，知道用自己的小毛巾擦手。
⒊有一定的自理能力，用餐、用点心能分组进盥洗室，午睡起床后能自己穿鞋子。
⒋集体活动也有了一定的改善，大部分的幼儿能够在儿歌引导下积极参与活动，坐在小椅子上不离开。
孩子们的进步是有目共睹的，但也有很多地方需要不断完善，比如说班级常规的建立、班级环境的创设等等，我们将根据班级孩子的实际情况，有重点的制定班级计划。本学期，我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。
幼儿发展情况
⒈发展优势：
本班大多数幼儿的动作发展比较好，较擅长走、跑、跳、攀爬等运动。部分幼儿的自理能力比较强，刚开学时就已经会自己穿脱衣物和鞋子，整理自己的小柜子并帮助老师做一些力所能及的事，平时也乐意与老师交流，告知老师遇到的问题，并主动寻求帮助，听到老师的指令能够按照指令去做。
⒉存在问题：
⑴小部分幼儿比较好动，规则意识较差，注意力不集中；
⑵小部分幼儿午睡习惯较差，午睡时间较晚或没有午睡意识。
⑶还有部分幼儿自我意识较强，缺乏集体意识，喜欢把喜欢的东西占为己有，并且出现和他人争抢物品的现象；
⑷还有班级孩子挑食较严重，对于蔬菜、杂粮及部分水果等食物都不喜欢吃，只爱吃肉、红烧的食物或者白米饭。
⒊解决策略：
⑴在规则方面，我们可以通过儿歌、故事的形式，让幼儿了解规则的重要性，并表扬做的好的幼儿，通过同伴间的示范作用，帮助一些规则意识差的幼儿能够有所提高。
⑵和家长合作，共同培养幼儿午睡习惯，帮助幼儿得到充足的休息。
⑶引导家长在家中多与孩子进行亲子阅读、游戏等互动时间，帮助幼儿感受到和同伴一起游戏的乐趣，逐渐尝试并喜欢合作与分享。
⑷可以通过一些集体活动和游戏，如蔬菜冷餐会、水果冷餐会等活动，还可以介绍蔬菜对我们身体的益处，还可以每天奖励那些能够吃完自己饭菜的孩子，渐渐地帮助他们改掉挑食的习惯，并能逐渐地愿意吃蔬菜最后能够喜欢吃蔬菜。
工作目标
根据规程要求，以《指南》为目标，结合新《纲要》，并按照本班的实际情况，本学期主要让幼儿适应新的环境和集体生活，对幼儿进行基本的生活自理能力和生活习惯的培养，寓教于乐开展各种主题活动，培养幼儿的学习兴趣，使幼儿健康茁壮地成长。
(一)班级管理
⒈喜欢上幼儿园，体验在幼儿园的快乐，喜欢与同伴交往，建立同伴友谊。
⒉逐步发展自我服务能力，能自己进餐、就寝、穿脱衣服，能将玩具和图书放回原处,养成良好的生活习惯。
⒊能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。
⒋初步认识集体、公共等概念，学习有关有利与集体、公共等的基本原则。
（二）保教工作
1.教学工作
⑴乐意参加集体活动,对教学活动感兴趣，并乐意表达自己的想法。
⑵在个别教育中发展自己的个性，有自己独特的想法。
⑶喜欢参与角色游戏，增强角色意识，逐步提高社会性情感。
⑷喜欢进行艺术活动并大胆表现。
⑸能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
⒉保育工作
⑴促进身体健康的发展，增强体质。
⑵养成良好的卫生习惯，自觉做到饭前便后洗手、用餐后用小毛巾擦嘴等。
（三）家长工作
⒈做好家访工作，了解幼儿在家的行为习惯和生活方式，以及在生活自理方面的情况。本学期计划进行30%上门家访，了解幼儿在家情况；30%线上交流，时刻与家长保持沟通；40%为平日接送孩子时的日常反馈。
⒉帮助家长明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式。
⒊帮助家长支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家园互动”。
（四）班级建设
结合班级活动创设班级环境，突显学习性区域环境创设，突显幼儿主动参与、操作与创新，使幼儿从环境的观察者变为环境的创设者。（以美工区材料提供为主要方向）
⒈创设舒适、温馨的班级环境。我们班级利用蓝色和木色创设班级环境，班级创设了倾听墙、班级小主人墙、一日活动墙、班级公约墙，和孩子们一起约定规则。
⒉创设学习性区域环境。首先，在角色游戏中，有选择性的减少教师提供的材料，让幼儿根据游戏需要自主选择、制作材料，提供废旧材料，供幼儿进行替代想象游戏。其次，在区域活动中，及时挖掘幼儿感兴趣的活动，适当增加新的区域，提供丰富的材料，供幼儿自主选择，满足幼儿更好地进行自主学习活动。
⒊发现生活中的资源，形成相应的美术区资源库
根据幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验及家长资源中挖掘好的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材，形成相应的美工区。如：结合各种活动，创设相应的美工活动。美丽的景色给孩子留下了深刻的印象，美的享受与表现美的欲望相互碰撞，发出耀眼的火花，这么好的题材当然不能放过。
⒋融合主题活动内容，开展相应的美术区
主题为幼儿提供了一个很好的很多平台，因此，我们在开展主题很多的同时，注意根据主题目标和幼儿需要，开展相应的美工区，挖掘其潜在的教育功能。
⒌加强颜料画的创作活动以及色彩的认识和使用
基于上学期本班幼儿对于颜料画的使用较少，因此在美工活动的类型上将重点在于玩颜料的创作活动，鼓励幼儿大胆使用颜料，并尝试将不同的颜料混在一起体验色彩的神奇，感受颜料色彩带来的美感。
（五）安全工作
⒈树立最简单的安全防卫常识，加强自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。
⒉确保幼儿接送过程中的安全。
四、具体措施
(一)班级管理
⒈小班幼儿以自我为中心，群体意识比较淡薄，有的幼儿还缺乏一定的交往能力。因此培养他们的这种群体意识和互相合作交往能力是很必要的。幼儿又是好模仿、好游戏的，一个良好的活动环境也有助于孩子活动能力、想象能力的发挥。这学期我们精心设置、安排，为幼儿提供丰富的游戏材料和活动环境，让幼儿玩得愉快，在玩中学习，在玩中得到发展。
⒉用情境表演、行为训练等形式让幼儿学习室内外集体活动、区域活动、排队、各项游戏活动的常规，知道安全游戏并掌握一定的技巧，同时培养幼儿爱护玩具、活动后整理玩具的习惯。
⒊提供幼儿游戏和交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
⒋我们成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样，通过实际生活中的情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
⒌围绕课程游戏化精神，采用小标记、儿歌、音乐信号等科学合理的方法加强班级常规管理，养成良好的行为习惯。
⒍结合园部统一大活动环节和时间点，确定本班幼儿区域游戏、角色游戏、户外活动以及集体活动、午餐点心、午睡等音乐信号，帮助幼儿在稳定有规律的一日活动流程中养成稳定的情绪和安全感。
⒎利用谈话时间与幼儿一起学习各种常规儿歌，比如《漱口歌》、《睡觉歌》等，促进幼儿养成良好的生活常规。通过手指游戏和音乐，引导幼儿建立良好的学习常规。
（二）保教工作
⒈教学工作
⑴认真制定教学计划、制作教玩具，设计游戏化的活动内容，吸引幼儿参与到集体活动中，同时培养幼儿参加集体活动的兴趣，对于幼儿表达的想法，要鼓励、引导，而不是否认，以免打消他们发言的积极性。
⑵幼儿年龄有差异，性格也不相同，有的幼儿动作慢，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿，我们要实施不同的教育方法，找到适合不同孩子的不同方法，有利于幼儿各方面的发展。
⑶针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，结合社会活动，让幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动，培养幼儿的社会交往能力。让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
⑷欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
⑸鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
由于幼儿的一日常规还不是很完善，在这学期中，主要引导与同伴友好相处；知道自己是集体中的一员，乐于参加集体活动，并尝试帮助同伴；在教育时要注意示范和检查，如：对不会系鞋带的幼儿，教师要作示范并耐心地指导，对进餐磨蹭的幼儿要提醒他们“珍惜粮食、文明进餐”，对遇到事情喜欢哭的孩子要让他们知道哭是不能解决事情的。另外还要让孩子知道自己的姓名、年龄、性别，知道家长姓名、父母的电话号码等。
2.保育工作
⑴保证幼儿充足的户外体锻时间。开展多种形式的体锻活动，早上安排幼儿进行晨间锻炼，如分散活动、集体游戏、韵律操和等；午饭后，组织幼儿进行散步；下午开展体育游戏、户外活动。孩子经常在户外活动，不仅能加快新陈代谢，促进血液循环，而且随着气温的变化，还能提高体温的调节功能，提高幼儿机体对气候变化的适应能力，以增强幼儿对疾病的抵抗力。
⑵通过故事、儿歌等形式，指导幼儿正确的洗手的方法等。请家长帮助，在家监督幼儿早晚刷牙、饭后漱口、勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
(三)家长工作
⒈通过家长开放日活动使家长进一步了解自己的孩子在园的情况使家长能进一步配合教师的工作从而做到家园配合共同教育好孩子。
⒉利用成长档案、面谈、短信和QQ交流群等多种形式与家长交流流思想、征求建议和解决家长的困难，帮助个别幼儿改掉一些不良习惯，共同促进孩子的发展。
⒊请家长在家里一定要给与宝宝动手的机会。教育方法要一致，不断接受新事物，不断更新观念、更新知识，以身作则，多与孩子交流、沟通、帮助，了解孩子的想法，提高孩子的生活自理能力。及时引导、转变家长的教育观念、行为、方法，使孩子快乐的成长。
⒋利用“家长园地”栏目，建立家园联系栏：通过板块：周计划等，介绍本班制订的适合幼儿的活动内容，让幼儿家长能够了解学校所些的内容，让家长在教学、生活过程中配合班级做一些辅助工作，并介绍一些合乎季节和实际情况的保育小知识等。
⒌充分调动家委会成员，发挥他们的作用，帮助老师实施一些活动。我们也将利用家长资源，请家长参与到我们的教学当中，开展“家长助教活动”，担当教育任务。
（五）安全工作
⒈我们要加强幼儿的自我保护能力，增强安全意识：入园前，老师进行检查，是否有玻璃、玩具、刀、针等危险物品；减少教室危险因素：如电源、针、门窗等；幼儿午睡时，检查幼儿的睡眠姿势，防止被褥遮盖口腔；每次活动前进行安全教育。将安全教育渗透于一日活动中，发现立即教育。
⒉两位老师密切配合，观察是否是该幼儿的亲人来接他，确认幼儿跟着家长走出活动室。告知家长如请其他人来接，打电话通知教师。
五、每月工作安排
二月份：
⒈开学报名收费工作，通过网上缴费，做好收费统计工作。
⒉迎接幼儿，帮助幼儿重新适应幼儿园生活，逐步建立良好的生活、学习常规。
⒊根据园务计划，结合本班实际，认真制定班级计划、安全计划。
⒋开展主题活动《我爱我家》主题活动，丰富主题墙内容。
⒌认真布置家长园地，宣传科学育儿的知识，保持家园密切沟通。
⒍教育幼儿勤洗手，讲卫生，预防感冒，做好各类传染病的预防工作。
⒎班级区域环境的创设与调整。
⒏结合“元宵节”开展节日教育活动。
三月份：
⒈继续加强常规练习。
⒉有序开展主题活动《春天来了》，丰富主题墙饰。
⒊创设活动室环境，充实游戏材料，指导幼儿开展游戏。
⒋更新、丰富家长园地内容。
⒌更新班级网页，进一步充实网页内容。
⒍继续对幼儿进行安全教育，做好春季传染病的预防工作。
⒎认真开展家访活动，进一步了解幼儿情况。
⒏发放《幼儿成长档案》。
四月份：
⒈开展主题活动《小小蛋儿把门开》等主题活动，丰富主题墙饰。
⒉组织幼儿户外散步，感受春天大自然的美。
⒊丰富自然角及调整丰富。
⒋更新、丰富家长园地内容。
⒌更新班级网页，进一步充实网页内容。
⒍认真开展家访活动，进一步了解幼儿情况。
⒎发放《幼儿成长档案》
五月份：
⒈开展《我有六个宝》的主题活动，丰富主题墙饰。
⒉调整作息时间，开展适量的户外体育活动。
⒊更新、丰富家长园地内容。
⒋更新班级网页，进一步充实网页内容。
⒌认真创设节日活动室环境。
⒍认真开展家访活动，进一步了解幼儿情况。
⒎发放《幼儿成长档案》
⒏结合“劳动节”开展节日教育活动。
六月份：
⒈开展《冷和热》的主题活动，丰富主题墙饰。
⒉认真开展家访活动，进一步了解幼儿情况。
⒊做好课题的资料整理及班级游戏材料的整理工作。
⒋评估幼儿在园表现，写好幼儿在园汇报单。
⒌做好各项总结工作，评选好孩子、好宝宝等。
⒎对幼儿进行假期安全教育。
⒏做好物品的清点和归类工作。
⒐对幼儿进行暑假安全教育，引导幼儿度过一个快乐而有意义的假期。
