中班社会活动：排队

设计思路：

排队，是幼儿园乃至社会公共场所常见的社会规则。需要排队时能否自觉主动排队，是一个人是否通守社会性规则的具体体现。在幼儿园里，排队的现象比比皆是：喝水、如厕、游戏、做操、上下楼梯等很多时候都需要排队。可以说，这些规则从小班起就一直得到教师的关注与引导。如通过故事讲述让幼儿感受排队的重要性和必要性；设立区域规则，要求幼儿游戏时做到先后有序；设置游戏区标志，提醒幼儿遵守秩序……但我们发现中班幼儿还不时存在不遵守规则、不排队，导致争吵或秩序混乱的现象。如晨间户外活动，骑行区的幼儿抢车子的现象时常发生。笔者认为，其主要原因在于幼儿排队的规则意识尚未内化于心。如何帮助幼儿养成自觉排队的行为习惯、建立秩序感和规则感？至此，一个关于排队的集体教学活动油然而生。

活动目标：

⒈进一步感知生活总的排队现象，懂得排队时人人都要遵守的规则。

⒉能用不同方式提醒同伴排队，体验解决问题的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿事先完成“幼儿园排队调查表”；认识不同地方的标志以及呈现方式、特点。

材料准备：抓拍幼儿生活视频《他为什么不排队》；人手一份“幼儿园排队调查表”；纸笔、剪刀等工具，几种常见的绳子（毛线、细麻绳等）

活动过程：

⒈利用“调查表”，引导幼儿进一步感知排队的意义。

⑴出示调查表，幼儿分享交流什么情况下需要排队。

师：昨天大家完成了在幼儿园里有关排队问题的调查，谁来分享一下自己调查的情况——在幼儿园里，什么情况下要排队？

⑵引导讨论：如果不排队会怎么样？

师：不排队可以吗？为什么？

问题一提出，幼儿争先恐后表达自己曾经的感受，在情感上引发共鸣。

⒉借助视频，大胆表达对排队行为的看法。

⑴观察发现：出现了什么问题？

师：下面我们一起来看一个视频。小朋友们在做什么？出现了什么问题？

师：是呀，小哥哥没有排队，窜到前面去，结果出现了大家看到的一幕。小哥哥知道自己错了，连忙向小姐姐道歉，并用毛巾帮小姐姐擦掉衣服上的水。

⑵讨论分析小哥哥不排队的原因。

师：这么多人在排队，小哥哥为什么不排队？

⑶大胆表达自己对不排队行为的看法。

师：当你看到小哥哥不排队的行为，你心情怎么样？

师：是呀，有到小哥哥的行为，大家都觉得很生气。那你们觉得小哥哥应该怎么做才好呢？

师：很多小朋友想玩同一个游戏时需要排队，插队窜到前面去，这种行为很不文明，太家都不喜欢。所以，我们都要做守规则、讲文明的好孩子。

⒊联系实际，制作提醒同伴遵守排队规则的标志。

⑴讨论提醒同伴遵守规则的办法。

师：虽然大家都意识到排队的重要性，可是依旧有些小朋友遇事会忘记。那么怎样才能提醒大家自觉排队？

⑵提供材料，供幼儿自主选择制作排队提醒标志等。

①介绍材料、工具。

教师准备了不干胶贴纸、彩色纸、卡纸、剪刀、勾线笔等材料，幼儿可以自主选择需要的材料制作排队标志。

②幼儿自主选择材料，制作排队提醒标志。

③请幼儿介绍制作的排队标志。

分享创作后，师幼共同将排队提醒标志张贴到教室各处，自然结束活动。

活动延伸：

观察同伴及园内小朋友是否注意到标志？是否遵守排队的规则？