为破解教师对幼儿游戏决策点“识别模糊、指导无措”的痛点，桴亭路幼儿园课题组于2025年10月24日聚焦“中班幼儿角色游戏核心决策点的识别与归类”，开展深度研修。

活动直击教学实践。主持人首先引导教师重温“决策点”核心概念，明确其作为观察与支持的关键抓手。随后，通过三段真实游戏视频案例，教师们实战演练“从行为追溯决策点”，在辨析与讨论中提升识别精准度。

核心环节，各小组依托“角色相关”“材料与环境”等四大维度框架，结合案例与经验，系统梳理并构建了覆盖多场景的“决策点清单”。清单具体到“选择角色”“创新材料用法”“解决同伴冲突”等情境，兼具系统性与落地性。

研讨更进一步，教师们针对“角色冲突”“材料不足”等高频决策点，初步探讨“决策点-发展需求-支持策略”的关联逻辑，为后续构建个性化支持体系奠定基础。

本次研修实现了从理论认知到实践工具的转化，有效提升了教师微观识别的专业能力，推动了幼儿自主决策能力研究的深化。