随着课程游戏化的不断推进，区域活动的重要性虽已得到幼儿园的普遍关注，但在实践中，仍有很多教师依旧凭经验、计划来创设环境和投放材料，忽略对学习主体（幼儿）的学习过程的关注，忽视根据幼儿学习过程和学习能力来提供支持。针对这一现象，2023年11月9日，太仓市科教新城幼教中心桴亭路幼儿园进行了“让幼儿的学习看得见——基于幼儿学习品质提升的区域活动实践探索”一文的读书活动。

活动中，主持人首先简单介绍了成果的研究背景及所要解决的实践问题和解决途径，详细解读了成果创新特点中的“环境”“内容”“观察”“评价”“策略”等方面。随后教师们主要根据“如何优化环境和材料，解决环境创设轻儿童立场，轻课程价值的现象？”“如何观察和识别幼儿学习，改变教师观察目的不明确、分析不专业的现状？”两个问题进行了分组交流活动。每一组教师充分发挥集体智慧，结合前期学习及日常案例，梳理基于儿童立场进行环境创设的策略，把握区域活动中的观察要点。大家在分享中收获知识，感悟教育。

此次读书活动，在共读、共研、共思中，帮助教师厘清区域观察目的，探寻创设基于儿童立场的环境的策略，促进教师专业的提升。