㈠介绍本次活动的内容 主持人：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书籍是我们获取知识、拓宽视野的重要途径。假期中，我们阅读了《支持幼儿经验生长》一书，从中也感悟收获颇多，本次教研活动，我们将组织教师进行读书心得交流，并推荐一到两篇优秀读书心得。 ㈡教师交流分享读书笔记 ⒈教师轮流交流读书笔记。 ⑴重要性 书中强调了区域环境在幼儿教育中的重要性。一个安全、有趣、富有挑战性的环境对于幼儿的成长至关重要。这样的环境能够激发幼儿的好奇心，培养他们的探索精神，促进他们的全面发展。这让我意识到，作为幼儿教育工作者，我们需要更加关注区域环境的创设和优化，为幼儿提供一个更加适宜的成长环境。 ⑵安全性和趣味性 安全性、趣味性和挑战性是优化区域环境的关键要素。我们需要确保环境的安全性，消除一切安全隐患，让幼儿在一个安全的环境中自由探索。同时，我们还需要增强环境的趣味性，通过引入各种游戏元素和互动设施，吸引幼儿的注意力，激发他们的活动兴趣。此外，挑战性也是优化区域环境的重要方面。我们需要根据幼儿的发展水平，设计具有适当挑战性的环境，以促进他们的认知、情感和社交能力的发展。 ⑶多维思考 带着思考对班级美工区的材料进行了细致地观察。主要从以下五个维度展开：一是观察幼儿对材料的喜爱程度；二是观察幼儿与材料间的互动；三是观察材料的投放方式是否便于幼儿创作；四是材料本身呈现是否能为幼儿创设一个具有美感的环境；五是材料投放是否结合主题、季节等等。通过观察发现，幼儿很少自己去探索、拿取材料架上的游戏材料，他们拿取最多的就是桌上老师已经投放的一些材料，如黏土、颜料等；幼儿创作时，只是挑选就近的比较熟悉的材料，较远处的材料并不能吸引幼儿或幼儿从不使用；一些材料幼儿并不知道放置在哪里或有哪些材料，基本视而不见等。 主持人：本次读书交流活动让我们更深入地理解了区域环境在幼儿教育中的关键作用，也让我们对如何优化区域环境有了更具体的思考。每位老师的分享都充满了智慧和热情，让我们受益匪浅。 ⒉结合实践分享经验。 ⑴结合主题课程收集适宜材料 适宜的材料支持可以为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间。这些游戏材料会随着主题的变化而变化，也有可能是主题活动中，追随幼儿的兴趣而生成。在“踏踏响”主题中，孩子们捡来了各种各样的落叶,归类将其投放到班级资源库，方便幼儿取放。区域游戏中，孩子们被这些树叶所吸引，他们有的给树叶画上了眼睛和嘴巴；有的把树叶画成了孔雀的羽毛；有的在树叶上画上了自己的好朋友……他们自由选择喜欢的树叶，在大大小小的落叶上涂色、创作，每个人的作品都各有特色，发挥着自己的创作才能。 在“好吃的水果”主题中，孩子们带来各种各样的水果摆放在资源库中，自由活动时间，孩子们常常聚集在资源库，他们谈论着这些水果的外形和颜色特点，被它们独特的色彩所吸引。一次交谈中，小杰提议把这些水果宝宝打扮一下，给他们穿上漂亮的衣服。这个提议很快得到了其他小伙伴的赞同，于是《装饰水果宝宝》的活动开始了。小杰用黏土给香蕉穿上了粉色的裙子；琪琪给火龙果带上了黑色的帽子；小倩用黏土给苹果捏了眼睛和鼻子……孩子们在美工区用这些水果做出了各种水果造型，他们把自己的设计作品摆放在架子上进行展示，他们还会自信地跟同伴介绍自己的作品。 我们发现，有时候简单的材料更能激发孩子们的创作兴趣和欲望，他们享受着创作的过程，无形之中提升了创作能力。 ⑵结合季节特点增添特色材料 秋天是个丰收的季节，在这个丰收的季节里蕴含着丰富的自然资源。一次午后散步中，灏灏发现了种植园地中的稻子黄了、红薯探出了脑袋，他们发现秋天来了。于是一次探索秋天的活动开始了，周末孩子们和爸爸妈妈一起在周边寻找秋天，他们找到了各种秋天特有的材料：红薯、芦苇、高粱穗、芝麻杆等等。他们把这些材料带到了幼儿园，看着丰富的材料孩子们产生了疑问，这么多材料放到哪里去呢？我们可以做什么呢？有了这些疑问，我们开展了谈话活动来解决问题，有的孩子说这些秋天的材料真漂亮，可以装饰我们的活动室；有的孩子说可以把材料摆放在资源库中；有的孩子说把材料分类放在一起看上去整齐……最后大家投票决定把这些材料放到美工区的资源库中，美化我们的活动室。经过大家的努力，富有秋天特色的美工区资源库展现在大家眼前，孩子们通过自己来摆摆放放，做做玩玩，不仅认识了许多秋天的特有材料，更是增加了创作的兴趣，表现的欲望。 主持人：通过大家的分享，我们可以看到，一个优质的区域环境需要我们在安全性、趣味性和挑战性等方面做出努力。同时，我们也需要根据幼儿的身心发展特点和需求，进行有针对性的创设和优化。只有这样，我们才能为幼儿提供一个更加适合他们成长的环境。 ㈢教师评选优秀读书笔记 ⒈投票选出两篇优秀读书笔记。 ⒉对优秀的读书笔记提出一些建议。 |
