㈠ 介绍本次活动的内容 我们本次活动以78期《燃荻》开展学习研讨活动，以文章《让儿童成为会提问的学习者》为重点，感受儿童提问的价值，掌握引导孩子提问的方法和策略。 ㈡教师交流分享文章学习心得 ⒈结合文章《让儿童成为会提问的学习者》，谈谈学习心得。 ⑴认识儿童提问的本质和价值 儿童天生就对周围世界充满好奇心。他们对新事物和新概念感兴趣，并通过提问探索和理解这些事物。这种好奇心驱使着他们主动寻求知识，从而推动他们的学习和发展。除了好奇心，儿童提问的本质还与他们的求知欲密切相关。儿童提问的策略有助于他们建立知识结构和扩展知识领域。通过提问儿童能够锻炼他们的语言能力，学会用准确和清晰的语言表达自己的想法和问题。 ⑵梳理儿童提问的类型 一是信息性提问。这种类型的问题旨在获取特定的事实或知识。 二是理解性提问。这类问题旨在帮助儿童理解和解释已经学到的信息。 三是批判性提问。这类问题旨在引导儿童思考并评估不同的观点和论据。 四是创造性提问。这类问题旨在鼓励儿童发散思维和创新思考。 ⑶盘点儿童提问的策略 对于信息性提问，我们可以鼓励儿童提出“是什么”“为什么”“如何”等问题，以激发他们探索和发现新知识的兴趣。 对于理解性提问，我们可以鼓励儿童提出“为什么会这样”“有什么原因”等问题，以帮助他们深入理解已有知识的内涵和逻辑。孩子需要对已经掌握的知识进行复述、解读、重塑，并对学习的内容进行深化理解，通过语言的整理转化成自己的话语。在引导孩子理解问题的过程中，教师常用的提示词包括：请用你的语言来阐明、描述、比较、对比、解答等。 对于预设引导性问题，教师应创造真实的学习环境，设定有价值的问题。这种情境性的问题拥有一定的创造性空间，并具备吸引孩子的生活经验和解答学习困扰的开放性特质，孩子可以在这些设定的问题中产生自己的疑问。实践表明，孩子的问题可能是零散、粗略和幼稚的，但从价值角度来看，它们具有一定的挑战性，充满活力，展现出强烈的生命力。 对于批判性提问，我们可以鼓励儿童提出“你觉得……对吗”“你有什么证据支持你的观点”等问题，以培养他们的批判性思维和辩证思维能力。如果要在儿童的心灵深处种下批判性思考的种子，教师必须具备开阔的视野，以及能够包容多种观点和有强大洞察力的心态。 对于创造性提问，我们可以鼓励儿童提出“假如……”“如果……会怎么样”等问题，帮助儿童开启思维的转换，激发好奇心，从而更加深入地思考和探索，变得更富有创造力。 ⒉结合实际工作，谈谈如何在一日生活中引导孩子提问，激发孩子的探究欲望。 ⑴创造一个充满好奇心和提问氛围的学习环境 这意味着我们要提供一个开放、包容且鼓励孩子提问的教育环境，让孩子们敢于表达自己的疑惑和想法。例如，在教室中设置“问题墙”，让孩子们可以随时记录自己的问题，并与其他孩子一起探讨和解答。 ⑵设计有趣且富有启发性的活动 这些活动可以包括科学实验、观察记录、角色扮演等，让孩子们在亲身体验中发现问题、提出问题并尝试解决问题。同时，我们也要鼓励孩子们在小组活动中互相提问和回答，培养他们的合作精神和沟通能力。 ⑶关注孩子们的兴趣和关注点 引导他们提出有价值的问题。例如，当孩子们对某个话题或现象表现出浓厚的兴趣时，我们可以及时捕捉这些机会，引导他们深入思考并提出自己的问题。同时，我们也可以通过提供相关的学习资源和材料，帮助孩子们拓宽视野、丰富知识，从而提出更有深度和广度的问题。 ⑷善于倾听孩子们的问题 给予积极的回应和反馈。这不仅可以增强孩子们的自信心和表达能力，还能让我们更好地了解他们的思维方式和学习进度。同时，我们也要鼓励孩子们自主寻找答案，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。 小结：通过以上措施的实施，我们可以有效地引导孩子提问并激发他们的探究欲望。这不仅有助于提升孩子们的学习兴趣和积极性，还能培养他们的创新思维和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。 ㈢教师自主学习 预设：粗略学习《燃荻》78期其它文章内容。 ㈣小结 通过这次学习研讨活动，我们更深入地理解儿童提问的价值和意义，掌握引导孩子提问的方法和策略。接下来将以更加积极的态度和更加科学的方法，引导孩子们勇敢地提出问题、探究问题、解决问题，为他们的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。 |
