为持续提升教师的教育理念，深入理解学前儿童主动学习的关键发展指标体系，该体系涵盖5个基本维度、11个关键发展指标以及33个针对这些关键指标的发展阶段描述。2024年9月20日下午，太仓市科教新城幼教中心桴亭路幼儿园木桴工作室的教师们开展了《燃荻》第79期的理论学习。

在此次学习活动中，木桴工作室的教师们不仅深入研究了《燃荻》第79期所传达的先进教育理念，而且积极地将这些理念与自身的教育实践相结合，进行了交流分享。学前儿童主动学习的关键发展指标体系，一方面展现了儿童主动学习的阶段性特征，另一方面也反映了教师支持儿童主动学习的教育目标。因此，在运用学前儿童主动学习的关键发展指标体系时，教师应发挥其双重功能。教师可以将关键发展指标体系作为了解儿童主动学习状况和发展水平的参考，将对儿童主动学习的观察、记录和评价转化为可操作、有效果的常规工作，进一步支持和引导儿童向更高阶段的主动学习迈进。

主动学习作为幼儿学习品质的核心要素和重要组成部分，教师的日常观察迫切需要这类科学、有效的观察指导工具。本文详尽列出了幼儿主动学习的基本维度、关键发展指标以及相对应的发展阶段描述。借助这些工具表格，教师能够更好地关注幼儿积极主动的学习态度和行为倾向。我们期望每位教师都能将所学知识应用于实际教学之中，通过观察和记录幼儿的学习行为，更精确地评估幼儿的学习发展水平，从而制定出更具针对性的教育计划。