㈠ 介绍本次活动的内容 我们本次活动继续以“语言发育迟缓”儿童的融合教育为主题，以之前针对语言发育迟缓幼儿的措施为例，探讨其成效及改进措施。 ㈡教师交流享讨论 ⒈分享交流前期融合教育成效。 ⑴对于每个“语言发育迟缓”儿童，进行个别化评估，了解他们的具体语言发展水平和需求。根据评估结果，制定个别化的教育计划，包括目标、策略和评估方法等。 ⑵小组合作学习将“语言发育迟缓”儿童与普通儿童组成小组，鼓励他们进行合作学习。通过小组活动，促进他们之间的互动和语言交流，一方面提供了语言模仿和学习的机会，另一方面也培养了普通儿童的关爱和包容心态。 ⑶利用多种感官刺激，帮助“语言发育迟缓”儿童更好地理解和表达语言。例如，使用图画、图片、实物等辅助教具，结合口头指令和手势，提供多种感官输入和输出的机会，增强他们的语言学习效果。 ⑷与家长建立密切的沟通和合作关系，共同关注孩子的语言发展。定期与家长交流孩子在学校的表现和进展，提供家庭中的语言训练建议，鼓励家长在日常生活中与孩子进行语言互动和练习。 ⒉思考如何在了解特需儿童的学习与发展需要的基础上，进一步掌握与特需儿童的沟通方式与技巧。 ⑴社会交往 学前融合教育为儿童提供了和其他儿童互动的机会。儿童可以在交往中学习合作、分享和互助，培养良好的社交能力和人际关系。通过参与各种游戏和活动，语言障碍儿童能够逐渐适应集体环境，增强自信心。同时，教师和同伴的支持与鼓励对于这些儿童来说至关重要，有助于他们克服交流障碍，逐步融入社会。此外，融合教育还强调了个性化教学的重要性，教师需要根据每个儿童的具体情况，制定适合他们的教学策略和活动，以促进其语言能力的发展。 ⑵思维能力 学前融合教育注重提供多样化的学习机会和挑战，激发儿童的学习兴趣和思维能力。儿童在与其他能力不同的伙伴交流中，不仅可以学到新的知识，还可以拓宽自己的思维方式。通过参与各种主题的活动和项目，儿童能够接触到不同的知识领域，从而促进其认知发展。教师通过设计富有创意和挑战性的任务，鼓励儿童主动探索和解决问题，这不仅能够提高他们的学习动力，还能帮助他们建立起解决问题的策略和方法。此外，融合教育环境中的团队合作项目，让儿童学会倾听他人意见，尊重不同的观点，这对于培养他们的批判性思维和创造性思维至关重要。 ⑶情感关系 学前融合教育注重提供温暖、关怀和支持的学习环境，帮助儿童建立良好的情感关系和自信心。儿童在与其他儿童的互动中，能够感受到友爱和尊重，培养积极的情感态度和情绪管理能力。在这样的环境中，儿童能够学会如何表达自己的情感，同时也能学会如何理解和尊重他人的情感。教师通过引导儿童参与合作游戏和社交活动，帮助他们发展同理心和社交技能。此外，通过定期的反馈和鼓励，儿童能够获得成就感，进一步增强他们的自尊和自我效能感。这种积极的情感体验和社交互动，对于儿童的整体发展和未来的社会适应能力具有深远的影响。 ⑷教育公平 学前融合教育致力于创造一个公平的学习环境，让每个儿童都能够受到平等的对待和教育机会。这种教育模式打破了传统教育中的差异化对待，促进教育公平的实现。在学前融合教育中，教师和工作人员接受专业培训，以确保他们能够识别和满足不同儿童的特殊需求。这种培训不仅包括教学方法的多样性，还包括对特殊教育需求儿童的理解和支持。通过这种专业化的支持，融合教育能够为所有儿童提供一个包容性的学习环境，无论他们的背景、能力或需求如何。 ㈢小结 我们回顾教师们分享的融合教育的成效，强调在实际教学中应用个性化教育计划的重要性。我们将讨论如何在日常教学中更好地支持语言障碍儿童，包括如何调整教学策略和环境设置，以满足这些儿童的特殊需求。 |
