在上次的研修活动中各教师探讨如何通过角色游戏中的师幼互动，进一步提升教师的引导方法和儿童的参与度，并根据幼儿的实际情况灵活运用指导策略，以达到最佳的教育效果。在学期初各教师根据班级情况初设了不同主题游戏，并在此过程中利用课程故事的方式记录了幼儿游戏过程中的问题、收获等经验。2024年12月17日下午，太仓市科教新城幼教中心桴亭路幼儿园筑亭工作室利用本次活动分享交流各教师在角色游戏中的思考，进一步深化如何在角色游戏中促进幼儿的全面发展。

通过本次活动，我们注意到了一些需要改进的地方。首先，幼儿在游戏中的自主性虽然得到了提升，但仍有部分孩子在面对复杂情境时显得有些迷茫，需要进一步引导幼儿学会独立思考和解决问题。其次，教师在观察和记录幼儿游戏行为时，应更加注重细节，以便更准确地把握幼儿的学习需求和发展水平。在反思中，我们也认识到，教师在游戏活动中的角色定位至关重要。教师应更多地作为观察者和引导者，而非直接的参与者，以确保幼儿能够在游戏过程中充分展现自己的主动性和创造性。

    案例撰写和分享是教师专业成长的重要途径。通过记录和反思，教师能够更好地理解幼儿，优化教学策略，提升教学质量。同时，案例的分享也能够促进教师之间的交流与合作，共同推动幼儿教育的发展。