在幼儿园中班教育实践中，材料的投放与使用是支持幼儿学习与发展的重要环节。传统的“材料提供”往往侧重于教师单方面的给予，而忽视了幼儿在材料选择、使用及创造过程中的主体地位。随着教育理念的不断进步，我们逐渐认识到，材料应成为幼儿自主决策、主动探索的媒介，而非单纯的教学工具。因此，本次教研活动旨在探讨如何从“材料提供”转变为“材料支持”，以更好地促进幼儿在角色游戏中自主决策能力的发展。基于此，木桴工作室于2024年11月22日开展了以“共研：从“材料提供”到“材料支持”的策略初探”为主题的教研活动。

在本次活动中，教师们通过分组研讨和关键词分享，深入探讨了“材料提供”与“材料支持”的概念及其差异与联系。通过具体实例，教师们分享了材料支持的多种策略，如情境化设计、层次性投放、引导性提问和及时调整等。这些策略不仅帮助教师更好地理解如何从“提供”转变为“支持”，还提供了具体的实施方法。

通过本次活动，教师们对“材料支持”的理念有了更深刻的理解，并掌握了具体的实施策略。下次活动将继续分享幼儿在角色游戏中的游戏过程，进一步探讨如何将“材料支持”的理念落实到实际教学中，并解决实施过程中可能遇到的挑战。希望教师们能够积极准备，分享更多的实践经验和心得体会。