为不断优化教师的教育理念，反思当下创造性思维能力培养达成度低下的问题，了解循环式任务驱动教学模式的实施原则与具体策略。2024年12月19日下午，太仓市科教新城幼教中心桴亭路幼儿园木桴工作室的教师们进行了《燃荻》82期理论学习。

本活动结合《燃荻》82期关于“创造性思维”的学习活动，教师们详细阐述了循环式任务驱动教学模式的内涵。该模式基于传统任务驱动教学法的改进，通过分解大劳动任务为包含“做、思、学、思、做”循环进行的各阶段性子任务，实现创造性思维的培养。同时，教师们还分别介绍了教师和学生在该模式中的循环路径，明确了各自的任务和角色。在探讨实施原则时，教师们强调了教师主导、任务驱动的重要性，以及“学”“思”先行，“做”为核心的教学理念。他们表示，通过明确学习起点、设计“思”“学”任务，并有机融入评价等策略，才可以有效推动循环式任务驱动教学模式的实施。

通过这次学习，教师们获得了新的思路和方向，对如何在教育实践中有效运用循环式任务驱动教学法有了更深入的认识。相信通过这种教学模式的推广和应用，能够进一步激发幼儿的创新潜力，培养适应未来社会发展的创新型人才。