幼小衔接是当今社会的热点问题，也是基础教育改革的重要议题。教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）发布以来，各层面、各区域、各幼儿园都认真解读文件，根据《幼儿园入学准备教育指导要点》从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大方面积极展开幼小衔接工作。然而“幼”和“小”不能各自研究，应注重“衔接”，需要幼儿教师和小学教师加深对彼此课程的了解和互动，“还需要两个学段在更大范围和更深层面建立起有内在关联和前后承续的关系，实现跨学段的一体化设计”。为此，筑亭工作室组织教师开展了4月《向阳花》学习研讨活动。

通过本次《向阳花》学习研讨活动，教师们深刻体会到了项目活动在幼小衔接中的重要性。大家一致认为，项目活动不仅能够促进幼儿经验的连续性发展，还能够提升教师们的教学设计和实施能力。在反思环节，教师们纷纷表示，要将所学知识和经验运用到今后的教学实践中，设计更多富有创意和实效的项目活动。同时，也要不断学习和探索，不断提升自己的专业素养和教学能力，为孩子们提供更好的教育服务。

此外，教师们还提出了一些改进建议，如在项目活动的设计和实施过程中，要更加注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主提出问题、解决问题；要加强家园合作，引导家长参与到项目活动中来，共同促进幼儿的发展。