2025年5月8日，桴亭路幼儿园木桴工作室开展 “课题活动设计交流与研讨㈡” 活动，聚焦中班科学活动《影子的颜色》，深入探讨幼儿自主决策能力培养的实践策略。

活动伊始，成员集体学习《幼儿园教育活动观摩与探讨》第四章，确立“行为描述法”记录框架，强调聚焦“幼儿做了什么”“如何做的”“结果如何”，避免主观评价。例如记录“幼儿 A 选择红色玻璃纸包裹瓶子，观察后更换蓝色玻璃纸叠加，最终记录影子为紫色”。同时明确教师引导策略有效性标准：以“为什么你的影子颜色和他的不同？”等开放性提问激发幼儿深度思考。

成员们围绕中班科学活动《影子的颜色》展开热烈讨论，分享各自在实践中的经验与困惑。有教师提出，在幼儿自主决策过程中，如何平衡自由探索与适度引导的关系是一个难点。对此，工作室主持人结合具体案例指出，教师应善于观察幼儿的兴趣点和行为倾向，适时提供材料支持或抛出问题，而不是直接给出答案。例如，当幼儿对影子颜色的变化感到疑惑时，教师可引导其尝试不同材质的遮挡物，鼓励他们用自己的方式寻找答案。此外，还强调记录不仅要关注幼儿的行为结果，更要捕捉他们在探索过程中的情绪变化和同伴互动细节，以更全面地分析其自主决策能力的发展轨迹。

此次研讨不仅优化了《影子的颜色》课例设计，更推动教师从 “关注活动流程” 向 “聚焦幼儿决策过程” 转变，为日常活动中渗透自主决策能力培养提供了可操作的实践范式，助力学前教育高质量发展。