2025 年 6 月 20 日，木桴工作室于中班办公室开展《燃荻》85 期学习活动，梅佳怡、高雅洁等 8 位教师全员参与，围绕小学在幼小衔接中的履责问题展开深入研讨，为科学教育在幼小衔接阶段的实践应用注入新活力。

活动中，教师们系统剖析小学在幼小衔接中的履责困境。数据显示，1988 - 2022 年超 2500 篇幼小衔接文献中，仅 493 篇从小学视角切入，实践中更存在小学忽视 “平缓过渡”、家长依赖校外衔接班等问题。同时，会议指出，过往政策对小学规范不足，直至 2021 年相关文件及“新方案”“新课标”出台，才明确小学责任。

在解读“新方案”“新课标”时，教师们发现其为小学履责指明方向。入学适应期的开辟、课程内容的优化，以及主题式、游戏化等教学与评价方式的倡导，均为幼小衔接提供了有力指导。基于此，参会教师提出践行 “儿童本位” 理念、加强教师培训研修、寻求家长协同配合等对策，为小学更好履行幼小衔接责任提供思路。

此次活动目标明确，旨在助力教师把握幼小衔接核心要点，将理论转化为教学策略，激发教师专业发展意识。但在活动反思中，教师们也认识到存在的不足，如内容深度挖掘欠缺、对策可行性待提升、案例分享与外部资源整合不足等问题，为后续活动改进提供了方向。

此次《燃荻》85 期学习活动，不仅加深了教师对幼小衔接中科学教育的理解，更为幼儿园与小学教育的有效衔接搭建了理论桥梁，推动学前教育质量迈向新台阶。