自“一对一倾听”模式在小班推行以来，教师群体普遍面临两大核心问题：一是认知层面，对倾听的核心目的（如理解幼儿需求、支持自主表达）与关键内容（如语言表达、情绪信号、行为隐含信息）界定模糊；二是实践层面，常出现倾听任务难以按时完成、幼儿信息捕捉不全面、内容理解偏差等问题，且缺乏系统性应对策略，最终陷入“疲于应付”的被动局面。

2025年9月28日科教新城幼教中心桴亭路幼儿园筑亭工作室开展了教研活动，聚焦学前教育领域这一热点议题，通过多轮集体研讨、观点碰撞与正误纠偏，重点梳理教师在认知与实践中的共性问题，初步探寻针对性解决方向，为后续深度教研奠定基础。

    在本次活动中，教师们深入探讨了一对一倾听的核心价值与实施路径，取得了显著的成效。通过集体研讨与经验分享，大家不仅明确了倾听的具体目标，还掌握了许多实用的操作技巧。特别是在如何营造适宜的倾听环境、引导幼儿表达以及提升师幼互动质量等方面，形成了较为系统的认识。