10月《向阳花》理论学习研讨

研修背景：

幼儿园美术教育活动中，教师总是习惯地以示范为主要教学方式，让幼儿进行临摹练习，把“画得像不像”作为评价标准，这直接导致大多数幼儿关闭了心灵之门。当幼儿拿起画笔自由绘画时，他的大脑已经开始做起了思维体操，他跟这个世界的对话也由此开启了。这种独有的视觉语言中暗含着各种密码，其中放入了能够触动幼儿心灵的事物或情境，尤其是意愿画，将幼儿对这个世界的认知、情绪、欲望等内在经验慢慢显现出来。幼儿需要与这个世界发生联结，渴望成人去读懂他们，也愿意引领成人走进自己的内心。

研修目标：

⒈丰富教师对于幼儿绘画表征的解析思路，提高教师对分析幼儿绘画表征并加以运用的能力。

⒉分享幼儿绘画表征的实践案例，梳理解读绘画表征的的策略。

研修对象：木桴工作室全体成员

研修时间与地点：2023年10月10日上午9:45～10:45 桴亭路幼儿园三楼多功能室

研修准备：

《向阳花》10月学习资料人手一份。

研修过程：

㈠介绍本次活动的内容

《向阳花》学习

本次活动我们重点学习“幼儿绘画表征的解析路径”这篇文章，大家结合自己的实践经验，交流各自的想法。

㈡教师交流分享学习文章心得。

㈢小结

幼儿园美术教育活动中，教师总是习惯地以示范为主要教学方式，让幼儿进行临摹练习，把“画得像不像”作为评价标准，这直接导致大多数幼儿关闭了心灵之门。当幼儿拿起画笔自由绘画时，他的大脑已经开始做起了思维体操，他跟这个世界的对话也由此开启了。这种独有的视觉语言中暗含着各种密码，其中放入了能够触动幼儿心灵的事物或情境，将幼儿对这个世界的认知、情绪、欲望等内在经验慢慢显现出来。幼儿需要与这个世界发生联结，渴望成人去读懂他们，也愿意引领成人走进自己的内心。因此，在幼儿进行绘画表征时，教师需要通过运用观察、倾听、调查、分析等解析策略，准确地探析幼儿丰富的内心世界。

研修评价：

通过本次活动，教师们结合自身案例和实际经验，围绕《幼儿绘画表征的解析路径》中的内容进行了重点学习与探讨，了解了表征对于幼儿发展的多重促进作用，认识了不同的解析策略，并借助这些策略探析幼儿丰富的内心世界，向读懂幼儿了解幼儿的方向更近一步。