11月《向阳花》和《燃荻》73期理论学习研讨

研修背景：

未来社会的竞争是人才的竞争，全面培养适应未来社会发展的新型高素质人才是教育的使命担当。美术教育是艺术的重要组成部分，具有社会文化功能，与人和社会发展息息相关，对于促进人的心理品质提升和人格完善等有着重要的作用。然而，教育是人的活动，由于受到教育者专业素养、教育实施条件与资源、社会环境、家长的不同期待等因素影响，学前儿童美术教育中依旧存在一些亟待改变的现象。

研修目标：

⒈了解学前儿童美术教育实践中儿童立场迷失的原因及觉悟的意义，认识体现儿童立场的学前儿童美术教育实践样态。

⒉分析“教学评”一体化在教育教学中的重要影响，探讨以终为始的逆向教学设计在幼儿园课程活动中的可行性。

研修对象：木桴工作室全体成员

研修时间与地点：2023年11月3日下午2:00～3:00 桴亭路幼儿园三楼多功能室

研修准备：

《向阳花》11月和《燃荻》73期学习资料人手一份。

研修过程：

㈠介绍本次活动的内容

《向阳花》学习

本次活动我们重点学习“迷失与觉悟：学前儿童美术教育实践中的儿童立场”这篇文章，大家结合自己的实践经验，交流各自的想法。

《燃荻》学习

本次活动我们重点学习““教学评”一体化的单元整体教学设计”这篇文章，大家结合自己的实践经验，交流各自的想法。

㈡教师交流分享学习文章心得。

㈢小结

儿童世界有自己的逻辑，有别于成人。一旦强势的成人把自己的逻辑强加给他们，儿童世界的逻辑就会被遮蔽，成人的指导就成了儿童世界的干预和改造。高质量背景下，科学实施学前儿童美术教育需要教育者在实践中对儿童立场进行深刻觉悟。

研修评价：

在学前教育课程改革和高质量教育体系建设的大背景下，作为学前教育工作者，觉知学前儿童美术教育实践中的儿童立场至关重要，通过本次活动，教师们从问题出发，分析问题，解决问题，了解让学前儿童美术活动真正具有儿童意义是根本原则，应进一步在美术活动目标、内容、过程及评价的全过程中建立与儿童世界、儿童经验的有效链接，让美术真正成为儿童学习的另一种语言，让儿童在欣赏美、感受美、创造美的过程中健康成长。