11月向阳花、《燃荻》74期理论学习研讨方案

研修背景：

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。为进一步加强我园教师的教育教学水平，切实提高我园教师的专业能力，树立正确的教育观念，确保孩子们可以在科学的指引下茁壮成长。开展教师专业理论学习活动采用集中学习和自主学习相结合的方式，引领教师共学习、同成长，真正做到共享幼教前沿资源，从而不断充实完善自己。

研修目标：

1.重点学习《育人，从改变备课思维开始》、《幼儿绘画表征的解析路径》，提升教师自身学习能力和业务水平。

2.通过读书提高教育教学质量，倡导终身学习理念。

研修对象：筑亭工作室全体成员

研修时间与地点：2023年11月16日上午9:30～10:30 桴亭路幼儿园三楼多功能

研修准备：

11月《向阳花》、《燃荻》74期学习材料。

研修过程：

1. 介绍本次活动的内容

   我们本次活动以11月《燃荻》与《向阳花》开展学习研讨活动，以文章《育人，从改变备课思维开始》、《幼儿绘画表征的解析路径》为重点，切实提高我园教师的专业能力，树立正确的教育观念，确保孩子们可以在科学的指引下茁壮成长。

   ㈡教师交流分享文章学习心得

   ⒈结合文章《育人，从改变备课思维开始》，谈谈学习心得。

   ⒉结合文章《幼儿绘画表征的解析路径》，谈谈学习心得。

   ⒊结合实际工作，说说在平时备课和表征方面如何提高和改善。

2. 教师自主学习

   预设：粗略学习《燃荻》74期和11月《向阳花》其它文章内容。

   ㈣小结

   幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。

   研修评价：

   学习从生活中来，到生活中去。通过活动，老师们对如何备课有了更清晰的认识，在备课反思中及时填写好的方面以及调整不足，以提升集中教学活动的组织力和随机能力。各位教师对幼儿表征的含义有了重新的认知：表征不等同于因画表征，它是集动作表征、图像表征、符号表征于一体的。表征也不是为了展示，而是帮助幼儿看到自己的行为，也便手教师及成人了解并尊重幼儿的学习过程，进而予以支持，促进幼儿在原有水平的提升。