㈠ 介绍本次活动的内容 我们本次活动以12月《向阳花》开展学习研讨活动，以文章《儿童视角下的幼儿园生活化美术课程建构》为重点，切实提高我园教师的专业能力，树立正确的教育观念，确保孩子们可以在科学的指引下茁壮成长。 ㈡教师交流分享文章学习心得 ⒈结合文章《儿童视角下的幼儿园生活化美术课程建构》，谈谈学习心得。 ⑴从兴趣入手 幼儿园的美术教育倡导从幼儿的兴趣入手，让幼儿结合生活中的所见所闻，应用到美术作品当中去。教师在教学中可以使用生活化的教学方式，让孩子结合生活经验，运用丰富的想象力和创造力，将心中所思所想表达出来。 ⑵从观察出发 在幼儿园内，教师要让幼儿对于社会有一个整体的了解，这样能为美术创作搜集素材。由于幼儿的年龄问题，认知水平有限，所以创作的内容一般扎根于自身的阅历。如果教师的教学内容脱离了幼儿的日常生活，或是幼儿没有相关的社会阅历，就会让美术教学变得无趣而枯燥，不能引起幼儿的注意力，对幼儿的学习积极性造成打击。幼儿的美术创作可以天马行空，也可以是现实中的一草一木。教师可以培养幼儿的观察力，从熟悉的事物出发，将艺术创作与实际相联系。 ⑶想象力与材料辅助 幼儿的艺术创作，不单纯是实景实物的创作，也有可能是幼儿想象力的延伸。幼儿结合实际的景物，在脑海中进行艺术加工，并将之展现在画布上。教师对于这些创作会产生疑问，不能很好的理解学生绘制的景物。 幼儿的美术创作需要兴趣的帮助，这些多种多样的素材，能很好地吸引幼儿的注意力，提升幼儿的积极性，并且能开拓眼界，让幼儿接触生活，了解生活。美术素材的来源多种多样，可以是父母、大自然、玩具、节日等等，幼儿一般在院内活动，很少接触外界，那么教师可以使用信息技术，为幼儿提供素材。教师可以会用视频、动画、儿歌、新闻、PPT等方式，使用不同方式提升幼儿的兴趣。 ⑷创作经验分享 教师可以让学生进行解释，说出他绘制画面时的想法，分享他的创作思路。教师不要对看不懂的画进行直接批评，而应该观察学生在艺术创作中的态度，并进行评价和鼓励。幼儿的想象力是无穷的，但是想象的原型也是有迹可循的，教师要多花时间，从幼儿的角度出发，以正确的态度看待幼儿的绘画。 ⒊结合实际工作，说说在平时课程如何进行生活化美术课程建构。 ⑴关注周边资源 由于幼儿一天有大部分时间都在幼儿园内学习生活，所以园内的环境会对幼儿的艺术创作造成影响。幼儿在生活中需要多姿多彩，园内可以有意识地开发一些美丽的景色，有趣的玩具，或是特色的建筑。这样能让幼儿在日常生活中进行素材积累，在学习生活中接触到这些景色，并能在美术创作中得到应用。教师可以进行课题的布置，让幼儿在园内搜索素材，并进行作画。美术教育不能脱离生活，有一个优质的生活环境，将带来莫大帮助。 ⑵结合节日季节 在过年期间，教师可以要求幼儿绘制出他们的过年画面。幼儿可能会画出给红包，扔爆竹，贴春联，吃饺子等画面，这些画面都存在于春节之间。教师可以将这些画搜集起来，并且在班上进行展示，让每位幼儿都能通过画进行深入交流。幼儿通过互相观摩，对于自己的作品会产生新的理解，并对春节期间的活动产生深刻的印象。这种教学方式不仅是对幼儿社会阅历的一种回顾，更能让艺术创作与生活牢牢的联系起来。 ㈢教师自主学习 预设：粗略学习12月《向阳花》其它文章内容。 ㈣小结 幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。 |
