为分析有效的表征与表征素材的运用对幼儿学习和成长的重要影响，明晰不同的表征方式以及多样化的运用方式。2023年12月7日木桴工作室在桴亭路幼儿开展了学习“12月《向阳花》”中“可视化学习理念下的幼儿科学探索表征”一文。

在本次研讨中，教师在理论学习的基础上，结合自己的实践经验，交流各自的想法。在逐步丰富的多元表征中，我们坚持以幼儿为主、教师与其他资源为辅的原则来进行。幼儿最容易独立操作的图画、数字、符号，我们在活动中会普遍使用；特别适合梳理过程、安排步骤的表征活动，我们会添加一些教师的辅助内容；而因为客观条件的原因，需要利用多媒体工具的，我们会在教师、家长的协助下来完成记录，这个过程中，以幼儿参与、分析这些工具表征为主。

通过本次研讨活动，教师们直观且清晰地明确了表征是一种记录和记忆，甚至是对自己观点以及所做之事的再度梳理与确认，并以外显可视的状态呈现，有效的表征与表征素材的运用对其学习和成长具有重要意义。表征在幼儿游戏学习与成长中的特殊作用：它貌不惊人，时而当补充，时而成为主角，时而又变成背景……但始终贯穿在幼儿与教师的沟通之路上，并为幼儿了解科学现象、参与体验、梳理实践思路等起到了确定性的作用。