为了解逆向教学设计与实施表现性评价的多重关系的意义，探讨逆向教学设计在幼儿园课程活动中的实施策略。2023年12月7日木桴工作室在桴亭路幼儿开展了学习“电子学习文摘《燃荻》第74期刊”中“基于表现性评价的逆向教学设计”一文。

在本次研讨中，教师在理论学习的基础上，结合自己的实践经验，交流各自的想法：主要分为四个方面，善用逆向设计，实现以评领学；活用课堂记录，实现以评促学；巧用教学工具，实现以评融学；妙用学后反思，实现以评优学。同时新时代教育评价改革紧密配合基础教育总体改革，实现评价促进学生发展的价值追求，促进素质教育发展。“教学评一体化”模式以单元学历案为工具，鼓励学生探究、思考和体验，在课堂中融入幼幼评价、师幼评价。这些都是评价改革推进的成果。

作为一线教师，我们应转变评价指导理念，为学生构建认知体系提供“脚手架”,推动量化评价与质性评价相结合，重视描述性评价的运用，突显评价的导向性、过程性、表现性、发展性等功能，促进学生综合素质发展，鼓励学生探究、思考和体验。