星期

内容

二

三

四

五

六

来园

⒈来园接待：教师以饱满的精神对来园幼儿进行问好，提醒幼儿签到，并引导他们将自己的物品摆放好。

⒉自选游戏：提供图书、玩具、橡皮泥、插塑积木等，鼓励幼儿自主选择进行活动。

⒊其它：安抚个别幼儿的情绪，认识自己的学号。

⒋晨谈：我知道的太仓特产、我去过太仓……等。

户外锻炼

场地：户外5区

重点材料提供：垫子、攀爬网道、攀爬架。

指导要点：鼓励幼儿攀爬不同高度的攀爬架以及攀爬网道。

场地：户外5区

重点材料提供：平衡木、塑料凳、塑料管道、梅花桩。

指导要点：鼓励幼儿根据自己的想象和兴趣，自由组合各种材料。

场地：户外6区

重点材料提供：平衡车、自行车、三轮车、小推车等。

指导要点：鼓励幼儿选择自己感兴趣的小车，在校园内骑行。

场地：户外6区

重点材料提供：不同形状、大小和难度的障碍物。

指导要点：鼓励幼儿自行设计不同难度的障碍赛道，增加骑行难度。

场地：户外6区

重点材料提供：大蹦床、小蹦床、弹力跳板等

指导要点：鼓励幼儿大胆在蹦床上跳跃，跳跃过程中能尽力向上蹦跳。

集体、

小组活动

活动一：我是太仓人

（语言）

活动二：我是太仓小导游

（社会）

活动三：拼摆高铁站

（数学）

活动四：水油分离

（科学）

活动五：夜晚的天境湖

（美术）

上午游戏

美工室

区域活动

区域活动

区域活动

风车农场

美工区：太仓点心 美丽天境湖 语言区：太仓小导游、说说我的调查表   益智区：点点闯关、找朋友   科探区：叠高高 纸桥承重

建构区：太仓的桥 自然区：照顾自然角  生活区：叠衣服、扣纽扣

重点指导：美工区：美丽天境湖：指导幼儿以多种表现形式（水粉或蜡笔）画出她们心目中的天境湖。

下午体锻及游戏

重点指导：踢球

引导学习用脚内侧踢球的动作，尝试与同伴配合进行传球、射门等游戏。

重点指导：好玩的圈圈

引导幼儿尝试用跳圈、套圈、运圈等多种形式玩圈圈，发展动作的协调、灵活性。

重点指导：夹包跳

重点指导幼儿将沙包夹在双腿之间往前跳，锻炼下肢的力量。

重点指导：运球走

引导幼儿用边走边拍或绕过障碍拍球等尝试运球走终点。

重点指导：轮胎大循环

引导幼儿用轮胎、梯子等材料拼成一条路，用走、跳、爬等方式通过。

角色游戏

美工室

角色游戏

风车农场

角色游戏

角色游戏内容：娃娃家、建筑工地、理发店、小吃店、医院、银行、警察局、超市、菜鸟驿站等。

重点指导：本周继续丰富新的游戏材料，并商讨如何使用这些材料。幼儿整理游戏材料的意识有待加强，提醒幼儿要将游戏材料分类摆放整齐。

日常生活

⒈在日常生活的过渡环节中，如餐前准备、散步、下午离园等时段组织幼儿说说自己的家乡。

⒉针对幼儿发生冲突的情况，及时开展随机教育，引导幼儿讨论同伴交往应该注意什么，初步掌握轮流玩、交换玩等交往技能。

⒊与幼儿进行谈话活动：我想象中未来的太仓。

家长工作

⒈请家长根据天气变化关注近期孩子的身体状况，鼓励孩子多喝水、提醒孩子及时增减衣物。

⒉在家教孩子说一说太仓话。

⒊给孩子讲述一些家乡的人物故事和太仓的变化。

环境创设

⒈开辟太仓特产区，将幼儿收集、制作的太仓特产进行展示，

⒉与幼儿共同创设“我的家乡太仓”主题墙饰，让幼儿直观感受家乡的美丽富饶。

⒊继续鼓励幼儿参与值日生工作，并在老师帮助下学习完成一定的任务。

本周反思

本周在《我的家乡太仓》这一主题活动中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣与参与度。通过晨谈、集体活动和区域游戏等多种形式，幼儿们不仅加深了对太仓的了解，还激发了他们对家乡的热爱之情。在户外锻炼中，幼儿们积极尝试各种运动器材，不仅锻炼了身体，还培养了勇敢、探索的精神。

在集体和小组活动中，幼儿们通过“我是太仓人”、“我是太仓小导游”等活动，学会了用语言表达对家乡的热爱，同时也在“拼摆高铁站”等数学活动中锻炼了逻辑思维和动手能力。科学活动“水油分离”让幼儿们感受到了科学的神奇，而美术活动“夜晚的天境湖”则激发了幼儿们的创造力和想象力。

反思本周活动，虽然取得了一定的成效，但仍有不足之处。例如，在角色游戏中，部分幼儿整理游戏材料的意识还有待加强。在未来的活动中，老师将继续关注幼儿的需求和兴趣，不断调整和优化活动方案，促进幼儿全面发展。